基于鄂尔多斯普惠性民办幼儿园教师按需培训策略研究

王双喜

（内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 内蒙古·鄂尔多斯 017000）

根据《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《教育部、国家发改委、财政部、人力资源社会保障部关于实施第三期学前教育行动计划的意见》等有关政策规定，结合我区实际制定的《内蒙古自治区普惠性民办幼儿园认定及管理办法》中提到，合理配置学前教育资源，加快学前教育发展，建立和完善政府主导、引导民办幼儿园面向社会提供公益性、普惠性的学前教育。

普惠性民办幼儿园教师有大部分都能感受到继续教育的重要性，并提出迫切需要。但也有不少教师，从未参加过省级以上的在职培训，需要给予政府支持，地方扶持，立志于幼儿教育教师培训的专家、园长、优秀教师、教研员等协同努力的目标明确，计划周密，体系完备，实效性和操作性强的培训来提升普惠性幼儿园教师的专业水平，为更多的适龄儿童的多元，主动的学习提供支持。

1 了解需求，有的放矢

根据调查研究，所需要的知识技能有：

（1）现代教育技术和有关课程整合应用知识：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。狭义课程整合：从狭义上讲，课程整合就是将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养幼儿的学习观念和综合实践能力。

（2）幼儿教育教学专业知识：在学前教育过程中将学科知识与教育教学理论知识更好的发展与转化，使其与课堂实践教学更好的有效结合。

（3）儿童发展知识：了解幼儿园教育的相关法律及规定，了解不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法，了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握相应的策略与方法，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

（4）幼儿教师专业发展知识，包括：专业理念和师德，专业知识，专业能力等。

（5）通识性人文知识：包括一定的自然科学和人文社会科学知识，中国教育的基本情况，掌握幼儿园各领域教育的特点和基本知识，艺术欣赏和表现知识。

（6）园本课程开发能力，教学科研能力。

（7）幼儿一日活动的设计能力。

（8）网络信息应用能力：利用图片辅助讲解知识点的能力，网络学习能力利用网络交流与分享信息，知识等的能力；资料的加工与处理能力；网络学习中的管理能力等。

2 培训目标

（1）培养师德修养好，具有主人翁精神的教师。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展3-5年规划。

（2）乐于参与各类业务学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的保教行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。

（3）科硏能力强，积极参与课题、学术研究，并能取得成果，承担不同级别的教研活动。

（4）积极与领导合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同事合作并优质资源共享。

（5）勇于创出个人保教特色风格，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章。

3 培训原则

（1）建立长效的培训制度，满足幼儿园教师专业发展的需求。

教师专业培训需要合理规划，长期、系统性地进行，把走出学习、引进专家参与园本培训相结合，以使当前条件下严格制定制度化，科学化的园本培训计划。

（2）注重提高教师培训需求的针对性。

对普惠性民办幼儿园对新教师进行热爱幼教的师德培训，设计和有效组织，了解幼儿园保育和教育，学习幼儿园沟通模式和方法，学会平衡有效的组织一日生活活动等适应性和引导性的培训。对5-10年教龄的教师，他们积累了一定的经验后，给他们进行更新教育理念，学会反思，学会课程的整合性。教育教学促科研，科研升华教育教学等活动。

（3）通过多种培训形式，发挥参训教师的积极性。

定期组织讲座培训，更新教育理念和提升师德修养，通过个案式研究职业规划，专家订单式、主题式引领，团队合作设计等活动，一课三研，一个活动三设计等，学会反思、不断提升，在各种活动中，发挥参训教师的主体性，主动性，这些都需要园长、专家、教师协同进取。

（4）把握教师真正的培训需求，为教师专业发展提供更多的支持。

4 培训安排一览表

见表1。

表1

总之，建立长效的培训制度，满足幼儿园教师专业发展的需求，为普惠性民办幼儿园的教师提供适应性和引导性的培训，专家，园长和骨干教师的引领和支持，为每一所普惠性民办幼儿园提供实效性地培训和支持，使他们尽快成长为师德修养好、具有先进的教育理念和创新精神、科硏能力强、愿意为幼儿园发展出谋划策,勇于创出个人特色教育魅力的“四有”好教师，使适龄儿童得到好的发展，夯实终身发展的基础。