提升小学数学教学质量的有效策略

山东省淄博市周村区市南路小学 韩倩倩 周清丽

高效课堂教学逐渐走进大众的视野，所谓高效课堂教学就是教师向传统课堂教学要质量、要效率，让学生在最短的时间内掌握更多知识。新课程改革背景下，不管是小学数学的教学方式还是教学观念都发生了重大转变，但是教学质量难以保障，如何提升小学数学教学质量成为当前很多教师面临的问题。对小学数学教学工作来说，教师面对一个不断变化的群体，更需要采取必要措施，提升小学数学教学质量。

一、挖掘学生生活中的数学元素

数学学科也是一门实践性较强的学科，教师在对学生开展教学过程中要善于挖掘学生生活中的数学元素，鼓励学生在已有的生活情境中更好地参与数学知识学习。知识来源于生活，教师更应该督促学生从生活实际出发，将数学知识与生活密切联系。

“长度单位”是小学数学教材中的重要内容，本章节教学目标是让学生掌握基本的长度单位，初步建立1厘米的长度观念，可以利用刻度尺进行简单的长度测量，培养学生善于动手和观察的能力。在明确教学目标之后，教师可以从学生的生活实际出发，挖掘学生生活中的数学元素。在学生生活中有很多涉及长度的问题，可以说长度的知识无处不在，无时不有。首先，教师以学生的身高为例，给学生设置了导入环节。教师让学生比一比谁的身高高，谁的身高矮，并说一说是利用什么方式测量的。高和矮是学生生活中经常接触的问题，逢年过节学生也会在长辈鼓励下和身边的小伙伴比身高，在导入环节，教师很好地从学生生活实际出发，为学生呈现了生活中经常遇到的数学元素，这对提升学生学习积极性起到了关键作用。其次，教师继续挖掘学生生活中的数学元素。对学生来说，课桌并不陌生，教师让学生采用不同的方式测量自己课桌的长度以及宽度。在测量活动中，有的学生利用直尺测量，有的学生利用手指测量，通过测量发现，直尺测量会比手指测量更加准确。“长度单位”与学生的生活实际联系极为紧密，教师更应该结合教学内容挖掘学生日常生活中的数学元素，让学生从生活中发现数学的趣味性，提升数学教学质量。

二、加强对多媒体教学设备的应用

随着信息技术的发展，现代化的教学设备和教学媒体如雨后春笋般发展起来，教师应该顺应时代发展趋势，加强对多媒体教学设备的应用，提升小学数学教学的现代化水平。

“多边形的面积”是小学数学教学的重点，本章节的主要教学目标是让学生掌握平行四边形等图形的面积，能运用面积公式解决生活中的实际问题；教学重难点是对复杂图形的面积求解，复杂图形面积求解需要学生具有图形分隔或者填补思想，将复杂图形转变成常规图形。首先，小学阶段的学生空间思维不丰富，往往难以将图形进行转化，教师可以加强对多媒体教学设备的应用，给学生展示复杂图形分隔或者填补的过程。复杂知识以更加生动直观的方式展现在学生面前，学生能更加深入地理解复杂图形面积求解的过程。其次，为提升本节课的教学质量，教师还应加强对微课的应用。微课是当前教学工作中应用十分广泛的教学方式，微课就是教师将本节课的重点知识内容压缩在几分钟之内，然后将其制作成教学视频，给学生进行教学的一种新型教学方式。微课以信息技术为载体，将传统的教学方式和现代教学方式相结合，实现了小学数学教学工作创新。在本次教学中，教师利用微课给学生录制了求多边形面积的相关知识，使学生能将关注点放在教学内容上，使教学质量明显提升。

三、开展趣味性课堂教学游戏

小学阶段学生受到身心发展规律的影响，对游戏情有独钟，只要提到游戏，学生能马上集中精力。针对学生的特点，教师在小学教学中可以开展趣味性课堂教学游戏，让每一位学生都能参与到数学学习中，提升小学数学教学质量。

“6～10的认识和加减法”是小学数学一年级阶段的重点内容，本章节主要教学目标是让学生能认识6～10以内的数，掌握6～10以内数的加减法，培养学生观察、动手操作的能力。小学生刚刚进入小学学习阶段，对教学方式和教学环境都相对陌生，教师可以因势利导，开展趣味性课堂教学游戏，帮助学生从幼儿阶段顺利过渡到小学阶段，提升小学数学教学质量。首先，教师组织学生玩“开火车”的游戏，让学生按照顺序认读黑板上6～10的数字，“开火车”的游戏对学生来说并不陌生，学生在此次游戏中都被赋予一定的身份，促使学生全神贯注地参与到游戏中，同时也加深了对6～10数字的认识。其次，教师还给学生编制了《数字歌》。《数字歌》以更加直观的方式将本节课内容呈现在学生面前，在此背景下，教师还组织了《数字歌》的比赛活动，学生本身具有较强的参与意识，活动的举办使学生对数字有了更深体会，小学数学课堂教学也更加丰富多彩。

四、组织多种形式的实践活动

实践是检验真理的唯一标准，数学知识本身从生活中获取，教师可以将知识回归生活，组织多种形式的实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解。

三角形具有稳定性是数学家经过实践得到的结论，人们在生活中也利用三角形具有稳定性的特性制作了很多物品，如自行车的车架、桌椅板凳等都是利用这个特性制作的，但是不少学生对三角形具有稳定性的特性认识不深刻。首先，教师可以组织学生开展小发明、小制作活动，让学生利用手中的材料制作自行车，并且让学生尝试做不同形状的自行车，在实践活动的激励下很多学生参与到活动中，通过动手实践发现，只有将自行车车架制作成三角形结构才更加稳固。其次，教师可以组织学生围绕小学数学知识内容制作手抄报。小学生善于动脑，而且具有极强的创作欲望和动手能力，在教师的引导下，学生可以将数学知识与手抄报内容相互联系，制作出更加新颖、独特、凸显数学特点的精美手抄报。最后，教师可以让学生记录数学日记，记录自己在学习中存在的问题等，这对学生自我反思成长能起到重要的促进作用。下面是一位学生记录的数学日记：

今天，我在做老师布置的数学作业时，由于粗心大意把“235－198＝”这道题的答案写成了137。当爸爸检查出这道题有错误时，我又仔细检查了一下，原来我把200上借走的1给忘了，所以答案才会出错。我以后再也不会出这样的错误了。爸爸听了高兴地说：“知错就改就是好孩子。”我认真地说：“我知道了爸爸。”

在日记内容中可以看到学生的成长以及对数学知识的全面认识，提升了小学数学的教学质量。

五、提升教师的综合素质

教师的专业素质和专业能力直接影响着小学数学教学质量，必须加强教师队伍建设，提升教师的综合素质，最终提升小学数学教学质量。首先，学校应该开展教师队伍培养，如定期组织教师进行不同形式的培训活动等，让教师有成长和发展的机会，为今后小学数学教学质量提升奠定基础。其次，学校应该创新教师队伍培训方式，采用现代化的培训方式进行教师队伍建设，如采用“走出去”的教师队伍发展模式，让教师到优秀的学校学习深造，借鉴其他学校成功的教学案例，并结合自身教学情况将其应用到日常教学工作中，提升小学数学教学的有效性。再次，教师要树立终身学习的理念，利用工作之余加强对现代教育方式的学习，提升专业素质。最后，教师也要转变教学观念，将现代化的教学设备和教学方式应用到小学数学教学中，加强对小学生身心发展规律的分析，提高数学教学的质量与水平。

六、结语

综上所述，数学学科是小学学科教学的重要组成部分，小学数学教学质量也直接影响着学生今后的发展，所以教师必须意识到提升小学数学教学质量的重要性，在开展工作过程中挖掘学生生活中的数学元素，加强对多媒体教学设备的应用等，为学生创设一个更加轻松愉悦的学习氛围，最终实现课堂教学提效增质。