“双减”政策下的小学数学质量提升策略研究

魏相和

（兰州新区实验小学，甘肃 兰州）

最近“双减”政策出台，作为一名教师，我认为是非常必要的，它可以极大地减轻学生的负担，促使教学效率提升，避免校外办学机构“喧宾夺主”，让学生拥有轻松的童年生活。切实贯彻执行此政策，做好课后服务等“五项管理”，可提升教学效率。“双减”政策是国家教育方面的重大部署，充分体现党和国家对青少年健康成长的关注，体现了以生为中心的发展教育理念。

当前一些小学数学老师在日常教学中并没有充分重视减轻学生学业压力，依靠知识灌输教学质量并不能持续提升。在这样的背景下“双减”政策恰逢其时。小学数学教学的革新也势在必行。“双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学，这就需要老师们突破现有的模式，提高教学效能。因此，老师应该在备课上下功夫，充分备教材和教学方法，才能在教学中有的放矢，保证高效率的教学课堂。在小学数学日常教学中，老师务必全方位对小学方式进行创新，提升小学数学教学质量，并同步改善教学效率。

一、“双减”政策下的小学数学质量提升策略

（一）把握最优教学时间

小学数学老师一定要合理科学地进行教学时间设置，切实保障足够的时间来给学生营造良好的学习气氛。老师在教学前务必认真准备相关教育或者教学图片，这些工具可以辅助老师指导学生更好地学习相关的知识点。另外，老师要注意缩短课堂讲解时间，留适量时间给学生进行自行探索，确保学生在自由愉快的气氛中学习相关数学知识，激发学生学习数学的兴趣。然后小学数学老师一定要留意学生的学习效果，采用不同的教学方法帮助学生树立正确的数学学习观念。

（二）选择最优教学手段

在日常教学活动中，小学数学老师务必重视科学施教的重要性，不断更新创造性的教学方式，力保学生可以更加高效地掌握相关知识点，并逐步提高学习热情。小学数学老师可以充分运用现代化信息教学工具，采用多媒体技术来进行抽象知识的讲解，可以显著地提高数学教学效果。另外，老师在授课期间或者日常生活中务必要重视为学生缓解压力，并激发学生自主探索学习的兴趣。

（三）营造学习氛围，为学生进行心理减负

小学数学老师一定要注意营造良好的学习氛围，这样可以充分为学生减轻压力，帮助学生提高学习数学的自信。老师一定要尊重每个学生充分发展自己的个性，学会和学生建立平等的师生关系，营造民主氛围，提高学生对老师的信赖。另外，小学数学老师要尊重并重视学生兴趣，给学生提供足够多的安全感，激励学生探索数学世界。比如，在认识人民币的时候，老师可以随机设计超市买东西游戏环节，给学生讲解规则，让学生进行自主买卖，这样在游戏中他们可以愉快地获得相关知识。这样的游戏设计除了可以激发学生的学习热情，还在一定程度上提高了他们学习的自信，这同样达到了减负提质的目标。

（四）主动参与，促进课堂高效

在课堂教学中，小学数学老师要重视鼓舞学生积极参与课堂。同时注意学生数学思维的培养，创使民主学习环境，采用民主教学方法来刺激学生学习的主动性，以便达到预期的教学目标。比如，小学数学老师在授课期间，可以给学生设置游戏类型的学习情景，对学生进行不同游戏小组分类，然后在小组内探讨数学问题，这样可以在愉快的交流中提升学生的数学思维，扩展学生的思路。另外，小学数学老师务必重视学生的自主精神培养，鼓励其进行自主学习，优化学习系统。此外，老师还应该全面地针对自己的教学方式进行改革，以便以新的方式吸引学生参与。

（五）大胆质疑，减负提质

在日常教学时，小学数学老师务必要激励学生进行大胆质疑，不管是针对老师的讲解还是课本知识。然后基于学生的质疑，根据学生的实际疑问开展针对性的教学，这样可以目标明确地提升学习效果。只有营造民主的学习气氛，学生才敢自由地进行提问，同时达到减压提效的目标。另外，老师在施教的时候还应该鼓励学生主动学习，激励学生在高效的状态下进行学习，从而提高学习质量和效果。

二、结语

小学数学老师在“双减”的政策下一定要重视对教学模式和方式的更新，不断创造性地运用新的教学手段，完善教学方案计划。只有这样才能在“双减”的同时达到提升教学质量的目的。