新时期高校学生思想政治教育管理新模式探究

刘冬丽

摘要：怎样开展学校思政教学管理是需要每一位思政教学管理工作人员反思的问题。为提升高等学校辅导员的工作效率，提高思政工作教育管理工作的有效性，本章主要总结了中国高等学校在课程思政教育管理方面的主要特点，重点阐述了当前中国课程思政教育管理工作的基本状况与面临的主要问题，并给出了具体的指导举措，期望能够给中国高等教育管理方面带来一点参考。

关键词：高校学生;思想政治教育;新模式

引言：

学校课程思政教育管理在新时代遇到了新的挑战与困难，原有的思政工作教育教学模式已无法适应现代学校的发展需要，唯有结合新的教学环境，了解到学校思政工作教育管理的特殊性，才可以由思政工作教育管理工作人员对症下药，帮助学校学生建立正确的理想，从而培养学生的优秀品质，以提高学校课程思政教育管理。

一、高校学生思政教育管理的特点

教学内涵相当宽泛，特别是关于哲理和抽象政治的东西相当多。学校思政工作教育课程可以触及到生命的各个领域，历史学、哲学、社会学等都是由古今中外名家学者所总结得出的生命真理，是各个时期哲学思想家的智慧结晶，我们通过接受课程思政工作教育将会为自己的生命树立很好的方向、为自己的当下答疑解惑。而负责课程思政教学工作的是高等学校辅导员，由于教师辅导员全称也是思想政治教育辅导员，所以这本来是教育辅助人员部分内的工作。教师辅导员们大都和高校学生年纪相近，易于与高校学生沟通，也熟悉学生的生活心态，对学生进行思想政治工作教学也相当有用。高等院校学生重视对专业知识的掌握与实践活动，在思想政治教学方面投入时间还不够，所以院校教育辅导员们必须探索新型的思想政治教学模式。

二、当前高校学生思政教育管理工作中存在的问题

（一）思政教育缺乏针对性

一切的教育策略，都必须建立在正确认识问题的前提下，如不能意识到问题所在，那么提出的教育策略当然也就没有获得社会认同，缺乏良好的成效了。在当前的高等教育课程中思政教学与管理流程当中，院校辅助人员往往忽视了对学生思政教育素养的培养，或者仅仅单纯地灌输了学生政治理论知识，对事物的分析与认知却有所不足，也就是对政治的敏感性严重不足。在各类学校中，学生往往更加重视政治专业课的学习而忽略了思维与政治觉醒的培养，学生往往没能主动选择并找到院校辅助人员，不能在其中获得一定的引导与收获。这样没有思想政治投入的教学模式，就注定了不能培养学生的政治综合素养、提升学生的思想认识，这将会影响学生认知参加思政教育课程的重要性。

（二）没有新颖的教育管理办法

管理方式老套，缺乏与时俱进的措施，课程思政教育管理无法适应新时期对学校思政工作教育的新需求。同时由于一些学校思政教育工作管理的工作人员对课堂思政教育的意义了解欠缺，也不能够指导和激励学生积极参与思政教育工作活动，从而严重限制了学生的学习氛围和受到教育的权利。在现实的管理工作流程中，由于不少高校辅助人员并没有结合生活经验对管理理论知识加以讲授，干巴巴的理论知识分析使学生们觉得厌倦，管理工作的效果也不明显。而学生们面对着同样的管理、陈旧的管理内容，对教学兴致提不上去，所以一谈到思政教学就非常容易选择了回避的心态[1]。

三、高校学生思政教育管理与创新教学模式的建设策略

（一）坚定学生理想信念

思政育人管理创新模式以坚持学生的理想为基石，帮助学生确立远大理想，从而提高了学生的学习能力和自我实现人生价值的能力。同时学校辅导员也要全面掌握学生的心理、思维等情况，教育学生认清自己心中最需要的东西，并意识到自己最需要明确什么样的方向，以便使学生自身的努力更有价值。在教育理想的引导下，学生们能够开展大量的活动，从而增强对自我的认识。所以学校辅导员要做好对学生们的思想引导教育，以培养学生们实现自己的梦想的底气和自信，而学生们在这过程中，也会提高自信，并且越来越努力。所以，帮助学生们形成正确三观、培育正确理想信念是学校思政与德育管理的一个新模式。

（二）搭建思政教育管理平台

新媒介时代的来临，人们接触资讯、信息的途径变得越来越多，学习者的思想也显得比较活泼，但不易把握。学生更喜欢利用新兴媒介来查看资讯消息，大学教育辅导员可利用这种特点，通过建立微博的课程思政教学交流平台或微信等公共平台，缩短大学教育辅导员与学生之间的距离，从而扩大了交流的内容和途徑。学生可以在和教师辅导员沟通的过程中提问，教师辅导员为学生答疑解惑[2]。高校学院党委通过开设微博，为学校交流思政信息提供了一个合适的网络平台，品牌优势愈加明显，社会互动性大大提高，学生参与性增强，管理效益和宣传效应也大幅增强了。

（三）建立思政教育管理制度

学校要根据当前思政工作与教学管理工作的实际现状，认真做好学校思政工作教育管理体系的进一步完善，积极进行课程与思政教学管理的新发展，以达到最好的思想教学成效。首先要建立考核制度和规范，高等学校辅导员必须切实做好思想思政工作教育管理的职责，高校也必须建立规章制度反映高等学校辅导员的教育管理成效，并记录下高等学校辅导员的奉献与奋斗。在国家考核制度的严格规定下，奖励进步，惩戒滞后，这样学校辅导员的管理积极性就将会大大提高;高校也要关注思政教育管理内容和人员的薪酬问题，并形成完整的教育管理工作机制，通过具体的教育管理工作目标和人员薪酬规范，直接影响教育管理者的管理思想，为思政教育管理提供了实际成绩;通过定期进行的高校辅导员培养工作，高等学校也要意识到除了关注教育管理人员的工作绩效，还要关注教育管理人员的工作舒适度、生活满意度，为其处理现实问题，增强教师和辅导员工作的积极性。

四、结束语

打造学科思政教育管理平台、构建学科思政教育管理体系、营造和谐学校气氛、革新思政课程管理方式、建设学科思政教育管理工作队伍、坚持学员的理想信念、做好思想基本道德规范建设，都是当前学校思政工作教育过程中，所必须改善的措施。只有积极探索新型的教学方法，才能推动学校思政教学工作的蓬勃发展。

参考文献：

[1] 蔡文. 新时期高校学生思想政治教育管理的新模式[J]. 智库时代， 2019（46）：3.

[2] 冯靖舒. 新时期高校学生思想政治教育管理新模式探究[J]. 现代职业教育， 2019， 000（035）：262-263.