新时代课程思政融合下的高校体育教育研究

李宁

摘要：在高校体育中融入思政教育的主要目的在于充分发挥体育教学，提高学生身体素质的同时，加强政治文化建设，实现对于学生思想观念的有效引导，最终助力学生的综合素质发展。基于此，十分有必要积极探讨新时代背景下，课程思政融入高校体育教育的具体路径，以在丰富高校体育教学内容的同时，也为学生的全面发展提供有效的助力。

随着我国教育体制改革的进一步升级，对于高校体育的重视程度出现了明显的增长，在教学重点方面，也逐渐由只重视学生学习成绩开向重视学生综合素质全面发展转移。于是课程思政理念也因此被提出，高校体育教育与思政教育有着相通的育人之处，在新时代课程思政融合下，积极探讨高校体育教育的发展模式有着积极意义。

1新时代课程思政融合下的高校体育教育研究的意义

新时代课程思政融合下，高校体育课以及思政课都属于高校阶段的公共基础课，将二者之间进行融合有着积极意义。

1.1提升学生的健康水平

高校体育教育课主要是针对学生的身体素质进行提升，而思政教育则主要针对学生的思想精神进行培育。通过将二者的结合的方式，可以帮助学生获得身体锻炼的同时，有效实现身体素质的提升，课程思政与高校体育教育融合可谓是一举多得。在课程思政与高校体育教育融合下，不仅可以帮助学生拥有健康的身体，同时也实现了学生心理的端正。相较于课程思政和其他学科的融合，其与高校体育课程的进行融合是最为恰当的，可以更好地发挥二者相互协作，取长补短的积极作用，让教师形成对于学生的有效引领，共同支撑高校学生的健康成长以及健康心理。

1.2丰富体育教学的内容

通过高校体育教育课和思政课进行融合的方式，能够表现出更加明显的优势。这是因为高校体育课程具有较为明显的实践性特征以及十分丰富的教学内容，涉及到大量的团队活动，学生普遍对体育课有着浓厚的兴趣，能够实现对于学生创造力以及规则意识的培养，获得思维的开拓，在此基础之上，高校体育教育融合思政教育，能增强学生的社会责任感，激发学生对于志愿活动的参与积极性，让学生能为社会的发展主动贡献自己的力量。

2新时代课程思政融合下的高校体育教育发展路径

高校阶段的体育教育课，主要以实践教学内容为主，引导学生参与各种体育锻炼，获得身体素质的全方位成长，因此，高校体育教育课和承担着提高学生身体素质以及将学生培养为符合社会发展需求的全面型人才的重要职责。相较于一般的学科，大学体育课教学在行程方面区别于教师授课形式，主要授课场所为操场，在体育教师的带领下，组织学生进行各种各样的运动，达到锻炼身体的效果，以提高学生的身体素质。而在高校体育课程中融入思政教育之后，就需要强调课程思政理念在整个高校体育课堂中的贯彻。

2.1教学目标的科学制定

为进一步推动课程思政的融入到高校体育教育中效果，在实施高校体育课程教学过程中需要设立明确的科学的教学目标：即参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标等。

1参与目标制定具体是，通过在高校体育中融入思政教育，让学生能够很好地参与到体育课程训练过程中，获得身体锻炼以及身体素质的提升，这也是高校体育课需要完成的基本教学目标。这需要教师要科学制定体育教学的内容，才能有效激发出学生参与体育学习积极性。

2运动技能目标制定是，要提升学生对于各种运动技能的掌握。在高校体育中融入思政教育时，要在思政教育的引导下，让学生通过学习各种类型的体育运动，可以掌握各种的运动技巧，以有效实现运动技能水平的有效增长。

3身体健康目标制定是，通过在高校体育中融入思政教育，指通过科学的体育锻炼的方式，可以让获得身体素质的提升，也可以激发学生参与体育兴趣，让学生主动参与体育学习并享受体育运动的所带来的乐趣。

4心理健康目标制定是，让学生在体育学习当中获得良好的心理状态，保持阳光积极的心理，并树立良好的人格品质。在高校体育中融入思政教育时，在思政教育下在体育学习当中，可以促进学生的心理健康，教师要注重对学生进行心理健康目标制定，有了目标才会有发展的方向。

5社会适应目标制定是，提高学生走入社会后适应能力。教师要通过在高校体育中融入思政教育，来帮助学生提升今后融入社会的适应能力，避免学生因为对社会压力或者持新环境产生不适感以及负面情绪，让学生毕业以后可以快速的融入到社会环境当中。

2.2利用多媒体技术进行教学创新

网络化的全面推广，使很多多媒体教学方式被应用到了体育教学当中，尤其是很多运动类APP在体育教学实践当中获得了很好的效果，有效促进了高校体育教学的发展，如宥马运动类APP可以对学生的运动情况进行自行监测与统计，不仅为教师的节省了很多的時间，有激发了学生参与体育运动的兴趣。所以在新时代课程思政融合下的高校体育教育当中，要积极应用多媒体教学手段来对体育教学进行创新，也通过利用网络平台来学生进行思想教育工作，以有效促进课程思政与体育教学的有机融合。

结论

综上所述，新时代课程思政融合下的高校体育教育要想不断发展与创新，提升学生的健康水平与丰富体育教学的内容，其与课程思政进行融合有着积极的实践意义。参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标的制定，覆盖了当前高校体育教育教学的具体任务，同时也囊括了社会主义核心价值观对应的依据以及价值目标，教学目标的制定以及多媒体技术的应用成为将课程思政理念融入高校体育教学的重要导向支撑，在实现高校体育教学目标的同时，可以为高校学生培养坚定不移的社会主义思想，迎合教育改革的需求，致力于对学生综合素质的培养。

参考文献

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