借核心素养之光，点亮小学英语课堂

张萌

摘要：在当前课程改革持续深入的背景下，核心素养与学科教学融合逐渐成为众多教师研究重点。对小学英语教学来讲，教师围绕核心素养开展有效教学活动，可以引导学生在知识学习中不断树立良好认知，实现自我素养以及能力的发展。为此，本文就核心素养视域下的小学英语教学进行探究，并提出相关看法，希望为教育改革提供参考。

关键词：核心素养;小学英语;教学;研究

2014年，为了进一步推进新时期教育工作，我国教育部门出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，其中明确指出教师在学科教学书中需要培养学生核心素养，使其具备中深发展和社会发展需要的关键能力。因此在全新教育背景下，小学英语教师在教学中也需要围绕核心素养开展教育工作，进而满足教育改革需求，推动教学改革发展。

一、培养学生思维品质

思维品质的内涵是学生思考辩证能力，是核心素养重要一环。其重点是引导学生积累知识的同时，可以实现学生探究能力、思考能力、正确价值理念等的发展。为了实现这一目标，小学英语教师应及时转变教学观念，依据最新的课程改革理念，将教材知识内容与核心素养内涵进行全面结合，进而打造良好教学环境，促使学生思维品质发展。同时，在英语课堂上，教师要为学生提供更多的学习机会，让学生勇于表达学习困惑，共同探讨学习英语知识内容的意义，使学生形成系统性的思维品质。

以小学英语四年级下册Unit6《shopping》为例，笔者结合学生综合发展需求设置了教学目标以及教学方案，开展融核心素养的教学活动。本文教学目标为通过教材内容学习，使学生对购物流程有一定了解，并在此过程中引导学生，着手培养学生的运用能力和思考能力，并适当渗透文化内容，培养学生跨文化意识。因此在教学实践中，笔者引导学生大体掌握文章内容，为学生设置了相应的讨论问题，要求学生以小组讨论的方式对该问题进行交流和探讨;在此之后，笔者为学生讲解了西方国家的超市和购物内容，随后让学生探讨其与我国购物方式存在哪些差异，这样可以进一步深化学生对文章中重点单词、句型等内容的理解，还可以培养学生的实际应用能力和思考能力。最后，在拓展板块，笔者引导学生写作相关内容的文章。内容可以是自己的真实购物情节，也可以以时间线为主，叙述购物情况。这样，可以进一步深化学生对文章内容、文章思想的理解，进一步实现核心素养下的英语教学目标。

二、围绕兴趣，发展学生语言能力

在小学英语学习中，兴趣作为学生的导向，同时也是英语教学发展学生核心素养的重要因素。鉴于此，小学英语教师在教学中，充分考虑学生的性格特点，构建英语激趣课堂，以此来培养学生的综合素养。例如，信息技术作为现代技术发展的衍生物，其以直观、多元的形式进一步丰富学生的课堂体验，同时，教师也可以在教学中结合其他教学方式，进一步培养学生的创新能力与探究意识。为此，小学英语教师应转变以往的教学观念，积极顺应时代的发展，运用全新方式为学生构建一个良好的英语环境，并给学生相应的指导，促使学生英语表达能力提升，进一步培养他们的英语综合素养。

例如，笔者在以《Ways to go to school》一文教学中，围绕主题“How do you go to school everyday？”开展了教学活动，并引导学生开展相关的写作。当学生看到写作题目后，会对自己文章机构以及顺序进行合理安排。这时笔者引出相关问题，引导学生进行思考：“同学们，你们每天是怎样来上学的呢？是骑车还是步行呢？在来学校的路上你有过什么样的见闻？请大家结合自身的看法，以小组为单位讨论问题。”在此之后，笔者以毛毛同学上学路径为例，借助信息化手段呈现相关知识，其中涉及单词、短语以及句型，通过这样的方式帮助学生建立学习兴趣，使其主動加入学习过程，随后笔者让学生说一说自己的上学路途，并运用新学的知识，从而培养学生应用能力。

三、培养学生跨文化意识

跨文化意识培养可以完善学生素养结构，从而进一步实现核心素养下的教学目标。例如，笔者在“Travel”这一主题的写作教学中，让学生运用课下时间搜集与罗马相关的知识，并将其整合，随后设计出一套旅行方案，其中需要涉及旅行注意事项、需要准备的物品、关于本国的文化知识等。在此之后，笔者让学生在课堂上进行分享，综合成绩优秀的学生即可获得相应奖励。不仅如此，学生写作成果也作为笔者的评价标准，从而对学生进行全方位、综合性评价，确保之后教学活动的有效性和针对性。

四、结语

综上所述，小学英语教师及时转变自身教育思想，并重视核心素养与教学的融合，利于改善当前教学现状，实现学生综合发展。为此，在素质教育下，小学英语教师需顺应时代发展，积极打造融核心素养的教学环境，切实深化教学改革，推动英语教学的发展。

参考文献：

[1]邰宏文.核心素养下小学英语读写结合教学探究[J].名师在线，2020（31）：23-24.

[2]吴琼.基于核心素养培养的小学英语写作教学策略[J].文理导航（下旬），2020（11）：73-74.