多媒体技术在高中音乐教学中的实践分析

2022-03-02 16:35:31易凌燕
新课程 2022年4期
关键词:京剧乐曲多媒体技术

易凌燕

(兰州市第六十一中学〈兰化一中〉,甘肃 兰州)

随着科学技术的进步及人们观念的逐渐转变,多媒体技术在高中音乐教学中的作用愈发凸显。对此,教师应加强业务知识学习,合理使用多媒体技术,提升学习效率。多媒体技术在高中音乐教学中的实践,具体体现在以下几个方面。

一、丰富教学内容

传统教学中,高中音乐教学中仅使用了音频播放设备,并不能向学生传达音乐的视觉美,教师应积极改变教学策略,利用好多媒体技术,使教学内容更加多样。在教学理念的带动下,教师可突破教学资源的限制,在互联网上寻找最合适的资料,达到教学目标。如在教学《广陵散》时,教师应提前在互联网上查找相关作品,使学生能欣赏到多个版本的曲目。为实现资源共享,教师要及时关注大型教学论坛、教学群等,与全国各地教师形成良性互动,共同探讨教学心得。此外,教师还应将所要掌握的知识录制成视频,将其上传至班级群中,使学生能在课下时间细细体会作品内容,有效保障了学习效率。通过线上微课堂的形式,打破了传统课堂空间及时间的局限,极大地提升了学习效率。学生通过反复观摩微课堂,可以充分掌握较难理解的知识点,还可以在互联网上查询相关内容,这不仅解决了具体问题,还拓展了知识层面,使知识掌握得更牢固。

二、营造音乐教学氛围

在素质教育理念下,当前的教育已不再局限于单纯地传授知识内容,更注重德、智、体、美、劳全面发展。美育主要依靠美术及音乐课程,只有提高音乐教学质量,才能为素质教育助力。高中音乐课程的主要任务是培养学生的音乐鉴赏能力,增强学生的音乐综合素质。学生因个人喜好不同,会涉及交响乐、民族乐、戏曲、流行乐等,在高中音乐课程中,并不会涉及难度较大的音乐类型,但由于学生自身条件所限,仍然不能很好地掌握演唱技巧,在学习专业性较强的内容时往往会较为吃力。针对这一状况,教师要利用好现有的多媒体终端设备,改变传统的教学模式,不断优化音乐教学氛围,增强学生的兴趣。通过持续学习相关知识,学生能理解音乐所要表达的内容,形成情感共鸣,学生在沉浸式的音乐聆听中,能快速掌握音乐鉴赏的基本方法,从而提升学生的音乐综合能力。如在教学《菩提树》时,教师应提前设计出教学内容,增加作品赏析的时间,使学生在聆听音乐中感悟作品所要表达的意图,这对培养学生的音乐鉴赏水平有着良好的效果。在多媒体技术的作用下,课本中的内容更生动,从视觉、听觉等方面加深学生的印象,教学氛围更浓厚,学生也更愿意参与到教学活动中,极大地提升了学习效率,使教学目标得以实现。

三、提高学生对音乐的感悟

音乐知识往往较为抽象,如一味单纯地讲授相关内容,不仅难以激发学生的兴趣,还无法保障教学质量。因此,可将生活场景融入教学中,将原本枯燥的内容生动化。如在教学《春江花月夜》时,教师应借助多媒体技术将音乐所要表达的内容展示出来。教师可引导学生将乐曲内容与唯美的景色相结合,细细体会乐曲旋律。此时教师可在多媒体终端展示一幅圆月高悬的图片,月色下波光粼粼,水中鱼儿嬉戏畅游。在课程临近尾声时,教师可再次展示一幅多种动物在水中玩耍的图片,激发学生的无限遐想,学生对这首乐曲的印象更加深刻,同时也能悟出这首乐曲的真正内涵。因《春江花月夜》与京剧有着较多相似之处,教师可在此基础上形成教学延伸,选取现代京剧《雄心壮志冲云天》,使学生细细体会这段唱腔的韵味,在课堂上了解京剧所具有的特征。教师可要求学生在课下搜集京剧演唱内容,通过持续聆听多个京剧选段内容,培养学生对京剧艺术的喜爱,使学生认识到音乐类型多样、表现形式丰富,从而在音乐中感悟到更多的内容。

四、结语

随着素质教育的逐渐推进,音乐教学不能仅依靠单纯知识讲授的方式进行,需要充分利用多媒体技术的优势,使学生更乐于参与到课堂学习中。教师在应用多媒体教学设备后,无须过多讲解,就能激发学生的学习积极性,让学生在轻松、愉悦的氛围中增强音乐鉴赏能力。长期开展多媒体技术教学,可有效解决传统模式下高中音乐教学中的不足,使学生的综合素质得到显著提高,值得在高中音乐教学中大力推广。

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