论如何通过微课促进高中化学教学效率的提升

马 军

（靖远县第四中学，甘肃 靖远）

改革开放之后，社会各行各业都得到了长久有效的发展，对创新型人才的需求也急剧增加，整个社会对文化教育领域重视程度也越来越高，并且国家为了推动教育事业的发展，进行了一系列的课程改革，主要目的是提升学生的综合素质，以满足如今社会发展对人才的迫切需求。在国家教育课程改革的大环境背景之下，教师要将信息化技术有效使用到教学中，不断完善发展自身的教学模式。而在高中化学教学中，教师要对传统的课堂教学形式进行改革。微课作为信息化技术与教育结合的产物，其主要的特点就是“微小”。其视频时间短，也更适合化学的教学特点，更有利于教师对化学教学中的知识点进行解析。本文将对如何通过微课促进高中化学教学效率的提升进行梳理与解析。

一、微课在高中化学教学中的作用

在现今的教学活动中，微课已成为教师普遍应用的教学形式。微课与寻常的网上公开课有所不同。微课的主要特点是时间短，只着重对某一个化学题或者知识点进行详细的讲解，并将一些不是特别重要的过程进行简化，从而提升化学问题的讲解效率。在信息化技术发展的今天，微课的诞生既是教学形式的革新，更是社会科技发展的重要产物。通过对现阶段化学教学状况的分析，发现化学的教学活动存在诸多问题。首先就是学生的化学基础参差不齐，所以教师在进行化学教学时，对所要教授的内容不能做到有效的统一。此外，课堂时间是有限的，教师需要在这有限的时间内讲解很多化学知识点，从而导致学生不能对课堂所学的化学知识进行有效的消化与理解，致使教学效果大大降低。长此以往，就会造成学生对化学的学习热情逐渐下滑，对化学的重视程度也逐步降低，最终造成教师的教学计划不能有效地实施。为了有效地解决这些问题，教师需要对教学方式进行创新，将微课有效地引进高中化学教学课堂上，以此来提升学生的化学成绩。

二、微课在高中化学教学中的应用策略

（一）引导学生进行有效的自主预习

学生想要有效地进行化学知识的学习，课前预习是必不可少的一环。学生的学习效果也会受到课前预习质量的影响。学生如果有效地使用微课进行课前的自主预习，就能快速、有效地了解之后课堂所学的内容，对接下来所学的知识点有一个大概的了解，从而能使学生明确化学课堂内容的要点与难点。如此一来，学生就能沿着教师的讲解思路进行深入的学习研究。除此之外，由于微课自身的特点，不会受到时间与空间的限制，从而使学生在课后也能利用课余时间对化学知识进行有效的学习与研究。并且，学生还可以将在微课上遇到的疑难点，在课上寻求教师进行解答，以此来加深学生对化学知识的理解。从而使微课与教师教学进行有效的结合，形成协调合作的关系。

（二）创造轻松的化学教学环境

现今多媒体技术的发达，教师可以将传统的板书转变成丰富有趣的文字和图像，这也更符合学生的心理发展特点，并且丰富的图像教学能简化化学问题，加强学生的吸收理解，让学生在认真观看图像的同时，逐步进行化学知识的巩固。例如，学生在学习元素周期律的过程中，这就需要学生对碱金属与水的反应递变规律进行有效的学习，但是钾、铷等金属与水的反应过于激烈，难以在课堂上进行有效的操作。为此，教师就需要运用微课的形式对碱金属的性质实验进行有效的演示，如此才能有效补充课堂实验中的不足。

（三）利用课外时间学习

学生在课堂上对化学知识的学习十分有限，所以教师要有效地引导学生进行课外学习，帮助学生对课外学习时间进行规划。在传统的教学模式中，教师为了能让学生有效地进行课外学习，只是为学生布置大量化学作业，之后在对学生的化学作业完成情况进行检查。但这种教学方式过于单一，而且学生在课外学习过程中，不可避免地会碰到一些化学难题，但这些问题得不到及时、有效的解决，就严重影响了学生的学习效率。而微课的引入，就能很好地解决这一问题。学生对自身无法解决的问题，可以通过反复观看微课视频来将问题进行解决。并且学生还可以将化学课堂上所遗漏或者不明确的知识点进行有效的复习，从而有效地弥补了课堂学习的不足，最终极大提升了学生的学习效果。

三、结语

为了提升教学效果，教师要在实际的教学过程中不断地创新教学手段与教学内容，将微课有效地引用到化学教学中，帮助学生做好课前预习与课后学习，提升学生的学习效果，以此提升学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到有效增强。