“学习景物描写之学会观察”课堂实录

◎张小燕

一、激情导入

师：同学们好！法国雕塑家罗丹有一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美需要被发现，八年级上册第三单元中的古诗文所描写的山川之美，无一不是作者用心体察的结果。要想把世间千姿百态之景描绘出来，我们必须做的就是——

生（齐）：学会观察！

师：对，这也是我们这节作文课所要讲的内容—学习景物描写之学会观察。（板书）

二、观察景物

师：为什么要把学会观察放在写景作文的首位呢？

生：观察是写作的第一步，观察到什么才能写什么。

师：观察的细节程度决定了文章内容的丰富性，我们观察景物时应关注什么呢？

生：要留意景物的特点。

师：抓住关键词“特点”，很厉害。万景皆有与众不同之处，怎么才能抓住景物的特点呢？

（一）摸准观察心理

师：观察景物可以从两个大方面说，一方面是心理上的，另一方面是技巧上的。心理方面有什么要求呢？在此我提出两点建议：第一点，要让自己努力置身于“风景若只如初见”的环境中。什么是初见？

生：初见就是第一次见到。

师：一般来讲，我们会以什么样的心理去对待第一次见到的景物呢？

生：新奇。

师：不错，用新奇的眼光去看风景，能发现景物更多的独特之处，对景物的感受力也最强，所以，与景物哪怕朝夕相处，要想有所发现，就要努力让自己保持新鲜感。这就是运用“陌生化”的写作手法，给予人们习以为常的东西以新的生命力。第二点，我们一定要敢于相信自己的观察和感受，大胆表露自己独一无二的心声，将自己的观察个性化展现出来。所以我们要想写一篇新颖别致的作文，就一定要善于表达自己。

（二）观察景物的四个技巧

师：技巧方面我总结了四点。第一点是五觉观察法；第二点是多变角度法；第三点是它物侧写法；最后一点是内心观察法。（板书）首先我们来说五觉观察法。一说到观察，很多同学都认为，不就是看吗？那现在请同学们说说，看与观察一样吗？

生：不一样，看只是用眼睛看，并没有思考；而观察除了看之外，还需要细致地听、闻、尝、摸等，并伴随着思考。

师：说得全面又具体。五觉观察法就是要求积极调动我们的眼、耳、手、舌、鼻等五官去观察，也就是我们平时所说的通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等写景物的方法。

生（举手）：老师，观察景物时这五种感官都要用上吗？

师：你们觉得呢？

生：噢，那倒不一定。朱自清在《春》里写的“花里带着甜味”，他肯定没摘朵花尝尝。

师：写作文时“五觉”不一定都用上，但是我们还要尽量多去体察。掌握了“五觉观察法”后，我们以后就要试着去看景、听景、摸景、尝景、闻景，有了对景物的多重感知，才能产生细腻、真切的描写效果。现在我们说说第二个技巧—多角度观察法。一说到“多角度观察”，我们马上能想起哪句诗呢？

生：苏轼《题西林壁》中写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

师：说得太准了，这句诗告诉我们在不同方位不同距离不同高度不同时间，看到的风景是不一样的，这些不同就是要我们抓住景物的别致之处。对于景物我们可以俯仰生姿，可以远望近观，可以动静结合，可以虚实相间；可以写晨昏之变，还可以写四季轮转。这些描写技法，我们都可以在学过的课文中寻踪觅迹。现在展现才华的时刻到了，请大家在课本中快速搜索这样的例子。

生：第三单元《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底”，就是抬头看到高大的山峰，低头看到清澈的河流。

生：杜甫《望岳》里所写的“岱宗夫如何？齐鲁青未了”和“荡胸生层云，决眦入归鸟”，前句是远景，后句是近景。

生：我说一个动静结合的，“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

师：我也特别喜欢这句诗，月光皎洁，鸟本来正在静静地休息，一阵敲门声惊醒了鸟儿，引起了它们的一阵躁动，不仅有静有动，并且响中寓静，达到单纯孤立写动态景或静态景无法取得的效果。有没有同学找到虚实结合的句子？

生：朱自清《春》中，作者由果园中满树的花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这就是由实景到虚景的景物描写。

师：你是怎样理解实景和虚景的？

生：实景就是现实之景，虚景是由眼前实景想象出来的过去之景或未来之景。

师：你的理解真到位。虚实结合可以再创新画面，使境界更深远。

师：以上我们讲的两个技巧都是直接写景，是这个景物的正面描写，那么，我们能不能通过观察其他景物来表现这个景物的特点呢？

生：老师，这不就是你平时讲课时所说的侧面描写吗？

师：可以这么说。这就是第三个我们要讲的—它物侧写法。侧面描写是为正面描写服务的，是间接地对观察对象进行描绘，能起到填补正面描写难以言说的空白，能淋漓尽致地呈现景物难为人知的妙点、美点。大家能举例说明吗？

生：我先说，之前咱们月考试卷中有一道题，问的是《三峡》中哪句话从侧面写出了山的高大，答案是“自非亭午夜分，不见曦月”。

生：我特别喜欢刚学的苏轼的《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。全句虽在写月，却没有从正面来写，月光照在院子里，如积水般空明，写的是月光的清朗，一片清辉白茫茫，好似积水空潭。

师：看来你在欣赏景物方面很有悟性呀！这句写月光时没有用什么繁词华句，只轻轻一点，意境全出，甚至作者那种隐微的心境也让我们读出几分。文章最打动人的，莫过于文字里藏匿着一份最真挚的感情。大学问家王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语，一切情语皆景语”。即便是再纯粹的山川鸟鱼之景，也渗透着我们的感情底蕴。最后一个技巧是内心观察法，是让我们把观察的重心从外向内转移，提醒同学们欣赏景物时也要体味一下自己的情感。但是，请同学们思考一下，情和景能不能单独分割呢？

（生摇头）

师：那情和景的关系应该怎么处理呢？

生：我觉得应该像米粥一样，虽然最初水是水米是米，但是熬够时间后就成了黏稠美味的粥。

师：你这个比方倒也形象，老师用稍微文学性的话替你说一下，就是情与景要完美结合，互相渗透，这样就会显得自然而含蓄。确实，只有情景融合，才能写出意境浑成的佳作。比如，千古名句“大漠孤烟直，长河落日圆”就把旷远的景融在了孤寂的情中。其实，我们在总结写景类文章时，都会提到景中寓情，情景交融。说到这儿，关于如何观察景物就暂告一段落。

三、作业设计

师：同学们对这堂课的知识点理解得不错哦，现在我们学以致用。大家扭头透过窗户玻璃往外看，我们的学校位于沙河市西部山区，这里有山有水，有树有鸟，有桥有屋，有风雪有日月……窗外就有美妙风景，请大家认真观察欣赏，以“窗外的风景”为题，写一篇500字左右的作文。我们下课！

生：老师再见！