小学低年级女子足球兴趣现状调查及培养策略研究

孙 圣

（南京市金陵小学，江苏 南京）

足球属于小学阶段重要的运动之一，该项运动能够有效地改善学生体质，为学生营造团队协作的氛围，锻炼学生的意志力，使学生身心共同发展。目前，在小学足球运动开展过程中，整体情况并不乐观，需要解决的问题较多，所以需要对小学足球开展不佳的情况进行改善。

一、小学低年级女子足球现状

在对足球运动推广的过程中，由于体育教师的师资力量较为薄弱，整体专业性较低，自身的科研能力不强，所以在推广现状上不是十分乐观。学生对于足球也缺乏认识，很多学生对足球了解比较片面，缺乏对足球这项运动的兴趣，所以降低了参与的次数和实践，对于足球知识的缺乏，也导致很多学生对足球缺少正确的参与动机。场地缺少器材，硬件实施不理想，由于学校的配置不完善，对正常的训练有所限制，不利于足球长远发展。家长受到自身观念的影响，对孩子缺少足够的支持，担心足球训练会影响孩子的文化课学习，耽误学业。

二、小学低年级女子足球推广现状调查

通过对某小学采取问卷调查的方式进行分析，结合调查结果可以发现，学校具备足球场地与设施的占比51.3%，没有的则占比38%。通过对教练的调查可知，只有在省足球等特色学校中才设有足球场地，且数量在两个以上。非足球特色学校的足球场地占比为64.5%，没有的占比为35.5%，在与教师进行访谈之后，相关的结果与对学生的调查结果呈现一致性。学校的硬件设施较为完善才能够与足球训练需求相符合，但一般学校中，足球场地情况不容乐观，缺少足球训练的基础条件，相关调查结果也与全国其他普通小学情况呈现一致性。各省的特色学校中，对于足球运动都有专项费用，主要用在采购器材和日常的比赛与训练中；非体育特色学校却缺少配套的器材，缺少拨款，导致小学足球无法很好地开展。通过对学生和家长的问卷调查结果进行分析，有71.3%的学生选择不喜欢足球，而喜欢足球的学生也无法表明喜欢的原因，只有少部分学生觉得足球能够锻炼自身意志，培养自信心。尤其是女同学，觉得足球项目不适合自己，而让孩子选择足球作为课外活动的家长也比较少，主要原因是日常对于足球课和体育课程开展较少，学生对于足球知识十分匮乏，对足球不感兴趣。

三、培养小学低年级女子足球策略

（一）落实好基础足球课程

在开设小学足球课程时，目的是做好启蒙教育，让学生可以多与足球接触，充分对足球进行了解，培养学生基础的足球技能，提升学生对足球的兴趣，为未来足球运动打下基础。在开设足球课程时需要以鼓励引导的方式为主，提升学生对体育的兴趣。例如，每周开展一节基础性的足球课，开设多元化足球训练精品课程，建立不同年级的不同梯队，让学生之间做好交流，和老师做好沟通。结合学生实际情况，提升训练强度，每周都要进行3~4 次的足球训练，让学生感受足球的魅力。

（二）丰富足球课堂活动内容

结合当前校园足球推广情况，需要不断地丰富足球活动，吸引学生参加足球训练，例如，在浙江地区已经有足球嘉年华的模式，每个班级都有足球队，高年级的学生有联赛，每个学年都有校园足球月的活动。在普及校园足球的时候，要对学校尖子生队伍加大力度培养，不断向外输出能力强的足球人才，起到榜样作用，提升家长和社会各界的关注。这种情况在很多学校都有体现，例如，在德国的青少年友谊赛中，学生都有较强的实力。

（三）转变家长的观念

转变家长观念，提升对孩子足球训练的重视程度，家长自身的观念对于学生有较大影响。多数家长对于女孩子参与足球训练的看法仍然比较片面，缺乏对于足球训练益处的认识。所以，需要加强家长对足球活动训练的重要意义的认识，转变家长的观念，使家长依照孩子的特长，对孩子的选择表示尊重和支持。

四、结语

综上所述，目前在小学女子足球推广与普及中仍然存在问题，如何促使足球进校园的成功经验进行推广应用是非常重要的，将足球课程落实好，开展校园活动，提升小学女生对于足球的兴趣，更有利于学生未来身心发展。