新课改下小学数学生活化教学策略

甘肃省东乡县关卜乡关卜岭学校 马学仁

随着我国科学技术水平的不断发展，以及人们生活水平的进一步提升，人们对于教育问题变得越来越重视。同时在全新的教育背景之下，我国的教育体系经历了数次的改革与优化。并且随着新课改的不断深入，在小学阶段中数学生活化教学已然成为了教育工作者的核心工作目标。现阶段的情况下，在教育行业中我国绝大多数的小学都在其教学过程当中开展了小学数学生活化教学实践性活动。这种全新的创新型教学模式在一定程度上极大地改变了传统的教学模式。与其他学科相比较而言，小学数学这一门学科对于小学生具有较高的难度。教育工作者为了能够更好地达到教学目的，提升教学效果，就必须要借助小学教学生活化教学形式不断优化教师的教学方式方法，提升教学质量，从而进一步地帮助学生在学习的过程当中能够更加浅显易懂地学习数学知识。小学数学生活化教学在其实际应用过程当中具有诸多的优势。例如，通过生活化教学方式方法能够有效地提升学生的思维模式，能够辅助学生在日常的学习和生活中获得更多知识。同时还能够帮助学生在家庭和社会中更加有效地借助所学知识解决实际问题，提升其生活能力。其次在小学阶段开展数学生活化教育，能够进一步地促进学生创新与发展的能力，从而让学生在日常积累知识的过程当中以一种轻松愉悦的氛围接收所学内容，更好地获得知识。从整体上而言，小学生活化数学教育其主要的目的是为了给小学生打好一个数学学习基础，同时在学习和生活中尽可能地开发关于数学的知识与资源，从而进一步地提升学生的创造能力、想象能力和思维能力。下文将主要针对小学数学生活化教学的实施策略进行简单的阐述。

一、引导学生用数学视角看待生活

在我们的日常生活中处处与数学相联系，生活中的各个角落都离不开数学。教师可以引导小学生在自己的身边和生活中创造一双善于发现的“慧眼”。发现生活中多元化的数学元素，并且将这些元素科学合理地应用到小学数学学习过程当中。这种方式能够进一步地提升学生的生活能力以及知识运用能力。除此之外，在小学阶段将生活中实际的数学问题运用到数学知识中能够进一步提升学生的思维能力，让学生站在全新的角度上看待数学这一知识，了解事物的本质，更加容易地感受到数学世界的奇妙与美好。在开展课堂教学中，教师还可以向学生传授一些学习的方式方法，从而引导学生从数学的角度看待问题。在日常的学习和生活中养成善于观察的良好习惯，关注身边和生活中有关数学问题。从而培养学生善思考爱思考的学习方式。除此之外，学校还可以成立专门的调查小组，对学生的日常表现开展常规调查，从而从多个方面了解学生、熟知学生的具体情况，通过家访等形式深入地了解学生，从而帮助教师能够借助更加合理的方式引导学生学习。

二、在教学中融入生活细节

对于小学阶段的学生而言，由于其自身理解能力的局限性以及抽象思维发展还不够全面，因此处于这一阶段的学生，对于数学的理解能力相对较弱。因此，对于相对抽象的数学知识而言理解较为困难。在这种情况之下就要求教育从业者在日常的教学过程当中化简为繁，将比较困难的知识点转化为浅显易懂的知识进行讲授，更好地帮助学生能够轻松地学习数学中的理论知识，降低数学这门学科在学生心目中的难易度。从而达到一个较高的分数，使学生们能够在学习数学知识的过程当中形成一个良性的循环，从而不断地增加其学习的兴趣，提升学习积极性。在具体的教学过程当中，教师应该注意以下几点：

首先，小学数学教师应该结合新课改的教学理念在教学过程当中走进生活，从生活中搜寻教学素材。同时结合学生学习和生活中的实际情况将其科学合理地运用于教学环节中。其次，教师在教学过程当中需要充分地结合教材与实际展开教学设计。并且针对数学知识进行讲授的过程当中，所举出的例子应该更加贴合生活中的实际，体现出生活中的情景，从而与小学生的日常生活息息相关激发学生的学习兴趣。通过这种方式方法，才能更好地达到教学效果。除此之外，在教学过程当中，教师还应该通过多种形式鼓励学生发散思维，发挥想象力，从而培养学生的逻辑思维能力。

三、创造自由的学习环境

在师生关系中如果想要创造自由的学习环境，就必须将平等的师生关系作为其基本性前提。在这一过程当中教师必须要摆正教学态度，与学生成为亦师亦友的关系，方可创造自由的学习环境。教师是整个课堂氛围的主导者，在教学过程当中应该设身处地地从学生的角度看待问题，充分地尊重每一个不同个体之间的差异。在教学过程当中为学生们努力营造一个轻松自由的发展空间，创设良好的学习氛围。如果学生提出质疑，教师应该对其提出表扬，鼓励学生提问，然后再对其进行针对性的解答。通过这种鼓励的形式帮助学生有效地提升学习兴趣。除此之外，还能够打造课堂轻松愉悦的氛围让学生们在学习的过程当中充满积极性，勇于提问、善于提问、善于思考。同时教师要给予学生充分的肯定，多为学生创造表现的机会。将学生的发展视为整个教学任务的根本出发点，在教学过程当中要把学生放在教学的首位，从而促使每一位学生在学习的过程中都能够保持轻松愉悦的心理状态，并且从内心深处接受所学知识，不感到厌倦与抵触。这种全新的教学方式方法与传统的教学方式相比较而言有着更高的优越性。传统的教学方式强调教师在讲授知识的过程当中“一板一眼”，强调课堂纪律等内容。而新课改之后更加注重学生学习的能动性与学习的自主性，同时更加强调学生在学习过程当中培养良好的学习习惯，以及将激发学生学习兴趣为主要的教学突破口，从而让学生能够真正地爱上学习、主动学习。

在小学数学教学过程当中融入生活化教学模式能够更加贴合新课改的教学指导方向，让学生们所学的知识学以致用、活学活用。同时让学生们在学习的过程当中觉得自己是知识的发现者，从而锻炼学生独立思考的能力，从多个角度共同促进学生的多元化发展。

四、开展研究性学习

在小学阶段数学这门课程开设的过程中开展生活化教学，教师可以借助开展研究性教学的教学方式不断地培养学生研究性学习的能力。除此之外，开展研究性学习对小学数学生活化教学研究具有较高的促进作用。通过研究性学习能够帮助学生把知识的获取转化成一种内在需求。除此之外，在具体的教学过程当中，教师开展研究性学习必须要与生活中的实际案例所相关，立足于生活中与数学相关的实际情况，让学生们能够在学好课堂知识的基础之上同时也注重课外知识的摄取。培养学生独立思考、独立研究和社会实践的多种能力。教师在具体的教学过程当中开展研究性学习可以通过借助小组研究的形式进行开展，同时在这一过程当中教师并不需要做到全程的指导。当学生遇到难以解决的困难问题时加以点拨，便可充分地发挥出研究性学习的重要作用。同时，让学生们尽可能多地参与有关数学知识的社会实践性活动，让学生们能够充分地感受到数学知识的广泛性。在生活中感受到数学无处不在，数字息息相关的道理。并且教师还可以在布置作业的过程当中尽可能多的布置一些让学生自学的作业，从而使其在完成作业过程当中不断地锻炼实践能力。生活化的数学教学模式能够使得学生们一方面在课堂上与教师积极的配合；另外一方面在生活中的数学知识运用中也能够做到良好的配合，从而从多种形式上克服学习数学知识的困难，解决学习和生活中的实际性问题，让生活成为学生学习数学知识的第2 课堂。同时为学生未来学习数学知识的能力打下一个结实的基础。

五、建立数学生活化情境模式

由于小学数学知识的学习大都比较抽象枯燥，为了增加小学数学教学的生动性，在教学内容上可以适当地增加一些有趣的故事，来引导小学生进行相关知识的学习。这样在小学数学知识的教学过程中，就可以让原本固化的数学公式和理论变得生动起来。在小学数学知识的教学之前，教师可以先向小学生们介绍每一个公式和数学原理“自己”的故事。为此，可以设立一个问题教学的情境，采用分组的形式来提高学生的参与度。比如，关于“认识人民币面值”这一课程的教学时，教师就可以抛开书本模拟生活中超市购物的情景。买东西之前自己带了多少钱，买东西时自己花了多少钱，买完东西之后自己还剩多少钱。通过将数学知识的学习，跟小学生的实际生活结合起来，进一步提高其对于数学知识的掌握。在小学数学的教学过程中，教师可以把小学数学知识的学习生活化，将所有的事情联系到一起。比如，在图形的认知的课堂上，讲解关于“圆”的认识时，教师可以先向学生提问生活中有什么东西是圆形的，以及为什么要将其设计成圆形的呢？有没有同学见过轮子不是圆形的汽车在道路上行驶？教师可以先将学生分为若干个小组，让其各自探讨每个图形的特点。这样小组内的每个学生，相互之间都会有所影响。并试着去做不同形状汽车的车轮模型，分别将其在桌子上模拟汽车行驶的过程。实践是学生进行创新的源泉，让学生去体验数学的魅力，还可以提高学生的创新能力。每个学生都会感到自身的价值，在接下来的课程中，学生对于数学学习的兴趣也会变得越来越浓。

六、采取多样化的教学方法

小学数学生活化教学策略的应用要想取得更好的成效，激发出小学生的学习兴趣，就要采用多样化的教学方式。通过各种各样的教学方式，来为原本呆板的课堂教学注入新鲜的“血液”。并且小学数学对于学生的培养，重点不在于他们能够在小学期间能够掌握多少数学知识，而在于小学生学习思维与学习能力等方面的培养。小学数学，作为一门小学生日常需要学习的课程，给学生带来的不仅仅是知识，还有正确的价值导向。多媒体具有集声音、视频、文字、图片于一体的特点，是小学教学中最常用的创设情境的手段，其既能将学生思维带入到具体情境中去，帮助他们更好地理解知识，还能带给学生个性化的体验。而在小学数学的教学过程中，要想更好地引入学生进行深入是思考，角色扮演也是一种很好的教学方法。在小学数学的课堂教学过程中，让学生以不同的视角参与到数学知识的学习中。这样亲身的体验可以给小学生留下更为深刻的印象，在日后其他课程的学习当中也不会忘记这部分知识的学习，从而增强其对于数学知识的掌握。

结束语

综上所述，在新的时代背景之下，随着教育体制的不断改革与优化，新的课程改革要求小学数学教学工作更加贴近于生活化和实用性。教育正在朝着越来越好的方向不断发展。在小学数学教学中融入生活化教学能够进一步地提升小学生数学思维能力以及知识的应用能力。除此之外，在小学数学中应用生活化教学能够有效地帮助学生解决学习和生活中的实际问题，同时培养学生对于数学知识的学习兴趣，除此之外还能够培养学生良好的学习习惯，使学生能够在学习知识的过程当中形成一个良性的循环。为学生日后学习数学知识打下一个良好的基础。将生活作为学生学习数学知识的第2 课堂，能够有效地帮助学生理解所学知识，同时在后期学习数学知识中获得更大的进步。