构建“莲”文化班级德育生态，培养出彩时代新人

在广州市番禺区“上品教化”的区域教育理念的指引下，班主任要基于“优秀文化的思想道德教育”制定“一班一品”，构建班级文化德育品牌。笔者以“培养出彩时代新人”为目标建构班级德育生态，站在文化育人的角度，深挖番禺区沙湾古镇优秀传统文化与所在学校的象贤文化，结合个人的带班特色与我的名字“何爱莲”，提炼出“莲”文化，打造三品德育品牌，以培养学生发展核心素养下品格好、品行正、品味高的“三品”全面发展的人为目标，谱写立德树人新篇章。

一、以“莲”立品

我以“莲”的精神品质为指引，以《爱莲说》中“君子之品”为内涵，提出三品德育品牌“品格好——出淤泥而不染，濯清涟而不妖;品行正——中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植;品味高——可远观而不可亵玩焉”，在班徽设计中也融入莲花的元素，旨在建设具有“荷香莲韵”特质的精神环境和文化氛围，使班级的建设如莲，充满激情、尽显雅趣、和谐奋进;学生的成长如莲，从冉冉成长、亭亭玉立、硕果累累到焕然新生。

以“莲”立品，培养担当民族复兴大任的时代新人，需以“一体两翼三育四维五位”为三品德育的发展路径。其中，“一体”是以培育“三品”全面发展的人为一体化主线;“两翼”是坚持文化德育，坚持立德树人;“三育”包括生命教育、心理健康教育、生涯教育;“四维”是基于学生发展核心素养，创新三育融合下体悟式思政班会、完善三育融合下学生成长手册、开拓三育融合下社会实践活动、擦亮三育融合下“莲”文化特色班级建设;“五位”是探讨学生、自我、家长、社会、班主任五个不同对象共同成长的途径和模式。

二、文化润德

每接手一届学生，我都会策划一节主题为“‘莲’文化的魅力”的班会课，通过品莲、议莲等活动，揭开“莲”文化的神秘面纱，引导学生学习莲的高洁品质，继承并发扬中华民族的优良传统。

班级可以“荷”为核心进行命名，通过构造特色班级环境，形成“莲”文化的外化和物化，搭建“三品”育人的目标传递和心灵对话，从而凝聚文化精神力量。如小荷班通过学生独创的具有“莲”文化特色的班歌、班徽等，进行群体意识的价值取向和审美观念等精神风貌的引领，通过具有“荷香莲韵”的优美环境、文化氛围，感染学生，提升学生素养。

“莲”文化包括集体文化和个体文化。集体文化围绕以下四大模块建设：莲和心田（精神建设）、莲美诗韵（物质建设）、莲心管理（制度建设）、莲动雅行（活动建设），如莲美诗韵中的莲美环境体现了处处见莲影，时时闻莲声， 物物有莲意;莲心管理通过莲明公约、莲心团队、莲手管理、莲美职责等方式，让学生自主管理、自律有为。其次，我还通过莲美正能量、莲美书信、莲美节日、莲美典礼等活动，与学生共同构建莲美雅趣的班级。

三、课程养德

围绕生命教育、心理健康教育、生涯教育，我探讨了“莲”文化下的思政班会、实践活动及成长手册等系列课程，追求思想铸徳、活动悟徳、价值导徳，最终目的是课程养徳，培养发展核心素养下品格好、品行正、品味高的“三品”全面发展的学生。

1. 开展思政班会，促进持续发展

根据高中生的成长规律，我以唤醒心灵、自觉追求、自主探索为生涯教育总目标，确立“高一初探生涯 学会适应”“高二探寻生涯 不断超越”“高三解惑生涯 成就自我”为生涯教育三阶梯模式，开拓生涯教育实践途径，助推师生共同成长。我在班级中尝试了两种形式的体悟式班会课，一是高中生涯发展指导下体悟式班会，二是体悟式思政班会，构建两大班会课程，促进学生持续发展。

如2021年10月22日是红军长征胜利85周年纪念日，抓住这一教育契机，我为高三学子设计了一节主题为“走好新时代长征路，看我们！”的思政班会。

第一部分——这一路，艰苦卓绝：通过观看视频《火热的光芒》，了解85年前，在生死存亡的危急关头，红军历经艰苦卓绝的两万五千里长征，引发学生思考：长征到底有多艰辛？我们的高考备考与长征之路相比，孰难？孰艰辛？

第二部分——这一路，永不退缩：模拟情境体验“生命的十字架”，通过漫画展示高三备考过程，并让小组讨论：漫画体验中，十字架意味着什么？沟壑又意味什么？他无法跨越沟壑的主要原因是什么？我们应该怎样做才能成功跨越沟壑？为了与前面的体验形成鲜明的对比，再举出一个成功的案例，如观看视频《致敬：每一个不向命运屈服的你》，并提出问题：在他们的身上，你学到哪些精神？哪些地方值得你在高三备考中借鉴？本环节旨在让学生明白：有梦想，谁都了不起，没有什么是不可能的！

第三部分——看今朝，我輩自强：观看视频《青春无悔，强国有我》，让学生思考分享：当下我们作为高三学子如何走好新时代长征路？如何用行动践行“初心”？旨在勉励“生在红旗下，长在春风里”的学生，他们是与新时代共同前进的一代，生逢盛世，更当不负盛世，跑出奋斗圆梦的“加速度”。

第四部分——勇追梦，强国有我：这部分是实践导行，通过填写《一份规划，一分收获》表格，激励学生为梦想不懈奋斗。借助班会，希望我们的学生真正做到：走好新时代长征路，只争朝夕勇追梦，强国有我象贤人！

2. 开展实践活动，增强生涯意识

坚持立德树人，着力提升学生核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。我不仅开展课内课程，还开展了实践活动课程。学生发展指导下系列实践拓展活动是我对生涯教育探索、实践的结晶，引导学生不断思考和明晰自身的发展道路，学会理智规划未来学业、职业方向。

如在校期间，围绕学生发展指导每月一主题开展系列实践活动。以高一上学期为例，9月份围绕主题“莲之初——走进高中，适应变化”，举办“开启高中生涯之新高考制度知多少分享会”;10月份围绕主题“莲之身——养成习惯，规范行为”，开展“‘走进高中，规划自我’之采访校友”活动;11月围绕主题“莲之心——学会反思，认识自我”，开展“高中生学科素养与个人发展定位”系列学科讲座;12月围绕主题“莲之美——走进大学，规划未来”，开展“初探高中生涯之大学专业面面观”活动;1月份围绕主题“莲之魂——了解专业，确定方向”，开展“不一样的寒假作业之职业访谈”活动。

3. 设计成长手册，合理规划自我

为了让学生更好地记录自己高中三年的成长路线，我汇编了高中三个学段的《学生成长手册》，记录成长路线、升华生涯体验、增强生涯意识、优化德育基因，帮助青少年扣好人生第一粒扣子。

如高三设计了《奋斗有辙，青春无价》成长手册，共设计六大章节， 第一章节的主题是“来自大学的声音”，内容包含大学简介、我的大学我的梦等;第二章节的主题是“高三我来啦”，内容包括致一年后自己的一封信、高三备考日程表等;第三章节的主题为“2022 我的寒假无限精彩”，内容包括寒假学习规划等;第四章节的主题是“坚定信心，踏实向前”;第五章节的主题为“待到凤凰花开日，必是折桂梦圆时”;第六章节的主题是“高考结束，青春不散场”。

四、体验亮德

学生亲身实践的经历将成为他们珍贵的人生财富，三品德育重在活动参与和实践体验，让学生在活动中有所感、有所悟、有所长。班级德育生态的重心是以德为先、能力为重、责任为本，借助文化育人、课程养徳，开展思政班会、实践活动、成长手册三大课程，培养学生的责任感和使命感，以及勇于负责、勇于担当、善于开拓的品格，为三品德育建设谱写了新的篇章与底色，筑牢立德树人之魂，培养出彩时代新人。