例谈如何处理高中生的异性交往问题

段伟丽

青春的十字路口，有欢笑有忧愁，有迷茫有徘徊。绿灯亮起，我们可以安全通过，红灯闪烁，则需静心等待。“异性交往”如同青春的红灯，既是棘手问题，又是学生成长中的关键事件，甚至是学生成长过程中的必修课。只有正确认识、科学应对，才能帮助学生正确把握青春的方向。

《二十一世纪学生英文报》开辟了“为你点歌”专栏，深受高中学生追捧。班里个性大胆的小华为心仪的女孩成功点播了一首歌曲“You got me”，并诗意留言：“青春如此美好，让我们一起跳舞。”留言内容及点播的歌曲将在4月份的英文报纸上发表。信息流传开来，一时成了同学们茶余饭后的谈资。女孩恬静、内敛，听到传言后深感窘迫，频发信息施压于小华，声称打算将该事件告知年级、学校，并请家长配合管教。无论小华怎么解释、道歉，矛盾不断升级，严重影响两人的情绪和学习。怀着忐忑和无助，小华向我寻求帮助。

望着小华因窘迫而涨得通红的脸庞，甚至眼眶中还噙着未擦干的泪水……我的内心没有气愤，更没有嘲笑。我看到了一个孩子青春懵懂的渴望，看到了一个孩子面对朦胧情感的束手無策，更看到了一个孩子承担错误的勇气和果敢。我珍惜他对我的信任，更想保护他这份知耻而后勇的美好。

一、开口分轻重

在师生成长的这条路上，我们给了学生安全的庇护、生活的照顾、行为的支持，但最重要的，我们要给学生人格上的尊重、精神上的平等。

小华是一个敏感而要强的孩子，情感受阻已然伤害了他，向我袒露更需要莫大的勇气，我知他的窘迫。于是，我轻描淡写不着边际地与他闲聊，讲述自己的青春过往，青春里的人们描绘着相似的故事，有的是发生在自己身上的，有的是身边人演绎的……只是故事大多美好，结局却没有太多欢喜。

看着他聆听不语，我知他进入了故事中，扮演着故事中的角色，亦在思考着自己的青春结局。

良久的沉默后，他开始与我分享他的所思、所困。

二、河出有伏流

原来，他是单亲家庭的孩子，年幼时父母便离婚了，母亲一人抚养兄妹二人，生活上的艰辛分散了母亲太多的爱和精力。回到家中，空寂的屋子、冰冷的锅灶，还有青春期的妹妹带来的烦扰，他缺失了太多家庭的关爱和温暖，所谓的“感情”也不过是他内心寻找的安慰和寄托罢了。

面对这样的孩子，除了内心隐隐的痛，又怎忍只言片语的苛责。但我深知同情和安慰都不是他所需要的，他需要精神上的尊重，更需要处理问题的策略和方法。

三、花开须当时

古希腊著名哲学家苏格拉底善于运用“产婆术”启发他的学生，将学生带到一种“不愤不启，不悱不发”的状态。其中有一则关于摘取最大的麦穗的思考，三个徒弟要经过一片麦田，摘取最大最好的麦穗，在这期间只能前进且只有一次摘取机会。

故事中，第一人担心错过，迅速摘取了一个他认为最大最好的麦穗，当他继续前行发现还有更大更好的时候已经失去了机会。第二人犹豫不决，总以为前面会有更大更好的麦穗，直到快到终点时才勉强摘取了一个较大的。第三人运用策略把麦田分为三块，仔细地观察麦穗的长势、大小、分布规律，在经过中间那块麦田时，选择了其中一个最大的麦穗。

“明者远见于未萌，而智者避危于未形”，无疑，第三人是明智的。他既不会因为错过而悔恨，也不会因为不能摘取而遗憾，他的结局既是选择的技巧也是放弃的智慧。

其实，在小华的面前何尝不是这样一块麦田呢？感情的甜蜜渴望、家庭的嘱托期望、学业的繁重紧迫又何尝不需要智慧的选择呢？

我相信他明白这其中的利害关系，更期望他可以做生活的智者。他需要时间老人的点拨，更需要师者指点迷津。

四、去留应无念

当然，明理容易行动却难，成长总会伴随着阵痛。其实，在人生的十字路口，没有人可以一次定格未来，有一种美叫缺憾。既然选择了，就要挥挥衣袖，不留恋天边绚烂的云彩，大步向前走。内心的痛就交给岁月去疗伤，交给时间去沉淀。回首来时的路，一切都没什么大不了，在人生的下一个十字路口，也许美好就会不期而遇，去留本该无念。

在一个明媚午后，绿阴浓密的球场上，小华挥洒着汗水帅气投篮，人群中就数他的笑容最温暖。我看到了青春最美的模样，那样子无关他人，只关乎自己的内心。