优化作业，落实“双减”——《重构作业：课程视域下的单元作业》评介

李 招

（衡阳师范学院 地理与旅游学院, 湖南 衡阳 421008）

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，将“作业”视为教育改革的一个突破点。如何更好地设计作业，以高质量的作业引导学生高质量学习，成为教师高度关注的专业话题。同年，由教育科学出版社出版的《重构作业：课程视域下的单元作业》一书，凝聚了作者对作业的系统思考，吸纳了上海市教育委员会教学研究团队有关“提升中小学作业设计与实施品质”项目的部分重要研究成果，为当下作业改革实践提供参考。

该书共七章，在把握作业与学生发展关系的基础上，从理论与实践层面详细探讨了作业的相关问题。

第一章 作业的内涵与价值。作业的本质是学生自主学习、内化理解的过程，作业设计过于关注知识与技能则会导致作业功能的窄化。

第二章 作业设计思想的历史发展脉络。通过梳理国内外专家的作业设计思想，归纳出“作业即游戏活动”“作业即教学巩固”“作业即学习活动”“作业即评价任务”等典型作业设计思想。

第三章 作业文本分析现状。从育人理念、作业目标、科学性、作业难度、选择性、多样性、作业时间、作业结构八个维度，设计了作业文本分析工具，详细分析了作业的现状。

第四章 课程视域下的作业观。作业设计应聚焦于学生学习本身，强调科学的研究范式，教师要像学科课程专家一样系统地思考作业各环节之间的关联性。强调作业设计的针对性、目标性和系统性，解决作业缺乏统一设计和个性化等问题。

第五章 课程视域下单元作业设计与实施策略。从单元的作业目标、内容、时间、类型、难度、差异性、结构、批改分析与改进八个方面，提出了设计作业的具体策略。

第六章 课程视域下单元作业设计策略的可视化。着重介绍了作业设计前的“设计流程图”、作业设计中的“属性分析表”、作业设计后的“反思评价表”，提升教师作业设计的专业能力。

第七章 作业研究总结与展望。呈现信息化环境下作业的系统建设过程，思考未来如何实现“教学—作业—评价”的系统设计。

《重构作业：课程视域下的单元作业》提出的作业设计思路与“双减”政策倡导的减负理念非常契合，期待更多教师通过阅读此书提升作业设计与实施能力，以高质量的作业保障“双减”政策的落实。