中小学数学课堂教学如何开展创新教育

石玉祥

（甘肃省定西市岷县清水学区，甘肃 定西）

随着创新理念在教育领域的推广，中小学数学教师应当思考如何对数学课堂进行创新，从而改善课堂状态，同时培养学生的创新意识和创新精神，为其未来的发展打下坚实的基础。随着素质教育的推进，许多教育工作者在教育领域提出了创新思想，对中小学数学教育工作来说，需要对课堂内容、教学模式等多方面进行创新，在提高学生成绩的同时逐渐培养其创新思维。本文对中小学数学教育创新进行讨论，根据当下现状来思考具体措施，现阐述内容如下。

一、目前我国中小学数学教育中存在的问题

（一）教学内容单一、老旧

目前，多数中小学数学教师在课前编写教案时仍然按照传统的教学思维，只是单纯根据教材内容的顺序、深度以及广度来编写，并没有对课外的相关文献以及资料进行研读，从而使教学内容无法紧跟时事，导致学生不具备对应的能力，从而失去对数学课堂的学习兴趣，课堂注意力下降，对其数学学习造成负面影响。

（二）教学模式缺乏创新性

虽然素质教育理念已经开始被广泛传播并应用，但是一些学校对素质教育的落实不够深刻全面，尤其是在教学模式的转变上，一些学校仍然使用传统的教学模式以及方法。教师按照书本内容在黑板上对公式进行推导，学生在台下只是被动地听讲，没有独立思考和发言的机会。为改变此现状，教师在数学教学中不能只注重对公式内容的灌输记忆，而是需要着重培养学生的动手实践能力以及主动学习的意识[1]。

（三）没有规定明确的教学目标

许多中小学数学教学的目标仍然是模棱两可的，在相关文件或者通知中并未指明当下数学工作的教学目标，一些教师为了不偏离大方向，只能沿用以往的目标，一味提高学生的数学成绩，而忽视了学生其他能力的培养，这样就会阻碍数学课堂吸引力的提高。

二、对中小学数学教育进行创新的具体措施

（一）吸引学生对数学课堂内容的关注

兴趣是最好的老师，中小学数学教育的创新首先需要吸引学生对数学课堂内容的关注。处在中小学阶段的学生仍然对新鲜事物十分好奇，教师需要抓住学生这一心理特征，通过对课堂教学模式进行创新，来吸引学生的好奇心。同时，教师还要重视学生的好胜心理，可以在数学课堂上组织解题竞赛，鼓励学生去积极参与，通过设置题目来激发学生对数学知识的求知欲，学生自身的好胜心就会推动他们想去解出题目的答案。

（二）提供自主探索机会，培养学生创新能力

数学学科知识较为抽象，学生需要在教师的带领和指导下去完成自主学习。要想更好地在学生自主学习的过程中完成对其创新能力的培养，就需要教师在课堂上多给学生提供自主探索的机会。一些数学题难度较大，教师需要把握引导的力度，不能让学生在解答的过程中过于依赖教师，也不能在解题过程中因为缺乏适度的引导而失去方向。同时，教师也可以建立小组，让学生以小组为单位讨论题目，小组成员安排应当保持阶梯式原则，给其他学生提供参考，还可以为能力较差的学生解答疑惑。

（三）注重培养学生的实践能力

实践是创新的基础，中小学数学教师应当加强对培养学生实践能力的重视，同时也要培养其创新意识和能力，避免过于依赖教师的帮助而导致其对题目缺乏判断能力，不会去主动思考解答方法。因此，教师可以在课堂上设置更多关于实践能力培养的内容，留有更多的时间给学生进行实践，以此来提升他们的实践能力，从而在实践中完成创新。教师在设置题目时应注重学生的看法，给学生足够时间去思考，之后小组之间进行讨论，邀请代表上台展示自己小组对这道题的理解和解法，教师再对内容进行评价，指出优点和需要改善的地方，对优秀的解法给予表扬，提高学生的自信心。

三、结语

综上所述，随着新时代发展主题的变化，中小学数学教师应当注重对中小学数学教育的创新。教师对目前存在的问题进行深入探究，再结合创新的内涵和实际要求来对教学模式、教学内容等方面进行改革，以此在教学工作中培养学生的创新能力，提高课堂教学效率。