“双减”政策背景下初中语文教学方法的研究

赵 媛

（扬州经济技术开发区振兴花园学校，江苏 扬州）

教育改革关键时期，为进一步助力我国教育事业焕然一新，出台了诸多前沿性政策，这些政策为我国教育教学工作的更正确落实、更有效落实提供了方向，提出了标准，其中便包含“双减”政策。“双减”政策一经出台，在社会上造成了巨大反响，也间接加速了课堂教学方法的优化和转变。初中属于“双减”政策推行的重要区域，为此，所有初中教师都需要为减轻学生作业负担而做出积极努力，这意味着过去一些错误教学方法需要适当剔除、适当调整和优化，从而还原教育原本色彩，进而助力学生快乐成长与全面发展。本次研究即是在这样的背景下引申出来，具有重要的现实意义。

一、减轻学生学业负担

初中语文教师需要率先减轻学生的学业负担，可酌情参考以下思路：

其一，减少作业量。要尽可能在减少作业量的基础上提升作业质量，确保作业中包含课堂所学习的基础知识、难点和重点知识，同时要确保作业足够灵活、有较强针对性，可侧重学生某项能力设计和推出作业。值得一提的是，要站在学生角度考虑作业完成时长，争取将做作业时长控制在5~10分钟，避免占用学生太多的个人时间。

其二，减少考试次数。这并非取缔所有考试的意思，而是初中语文教师要尽可能减少没有意义的考试，把对考试的关注精力过多地转移到学生学习、学习能力培养等方面，腾出更多时间对学生进行指点、引导和启发，确保学生实现有意义的学习、有价值的学习、有效率的学习，避免学生成为“考试机器”，避免学生学习机械化。

其三，作业精心设计。主要指初中语文教师要提前明确教学目标、把握教学重点并合理设计作业，包括必做作业和选做作业，让学生可以结合自身意愿、能力去完成作业，通过赋予学生写作业的选择权达到减轻学生负担和压力的目的，也有助于达到分层育人的目的，如此一来，“双减”政策便可在初中语文课堂教学中更好地贯彻和实践。

二、增强学生学习质效

其一，培养学生正确的学习观。过去不管是家长、教师还是学生，都将学习成绩看得过重，导致学生学习功利性特质分外明显，间接增加了学生学习中的心理负担，学生便很难体会学习乐趣并实现快乐学习，学习效率也将难以提升，为了纠正这一“病态”并较好地顺应“双减”形势，还需初中语文教师有意识地培养学生正确的学习观，告知学生学习的意义、学习的目的，从而在正确观念下做好学习安排，将学生从瞎忙、乱忙的“忙碌”状态中解救出来，最终提高学习效率。

其二，教学中激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是变学生被动学习为主动学习的重要“砝码”，另外，也是减轻学生学习心理负担、提高学习效率的关键所在，因此，需要初中语文教师重点激发学生学习兴趣。如在《皇帝的新装》课堂教学之初，可以截取动画版的《皇帝的新装》片段让学生欣赏，从而激发学生观看兴趣，也通过多媒体的强大视听功效增强对学生各项感官的冲击，从而确保学生留下深刻的学习印象，相信学生会饶有兴致地投身学习中，无须教师命令，学生的学习积极性、学习专注度也会得到保障。除此以外，在教学过程中组织丰富多彩的活动，亦可点燃学生参与课堂的兴趣，如此学生便可享受学习过程并间接减轻学习上的心理负担，学习也将更具有效性。

其三，尊重学生课堂主体地位。这意味着初中语文教师要赋予学生各项学习权利，打破学生传统课堂中的被动学习局面，让学生可以有更多表达机会、表现机会，进而营造轻松、愉悦、自由的学习气氛，消除学生内心的紧张、恐惧、抗拒等负面情绪，让学生真正爱上学习语文。教学过程中，语文教师要更多地包容学生，给予学生更多鼓励，更要对学生一视同仁并与学生构建和谐关系，实现平等交流，让学生可以不用带着较重的负担与教师交流和参与课堂，可让学生真正爱上语文课堂并使学习效果显著。

综上所述，“双减”政策是为减轻学生过重的作业负担和校外培训负担而提出的政策，具有一定先进性、前沿性，为确保该项政策顺利贯彻并取得应有成果，还需相关教师认真执行并有意识地调整课堂教学方法，希望此次研究可以带去相关帮助，进而让学生成为最终受益者。