浅谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养

陈主福

（福建省惠安县尾山学校，福建 泉州）

处于初中阶段的学生，由于其自身是首次接触到物理这一学科，对于这一学科还持有非常大的好奇心，学习的积极性也相对较高。但是，随着课程难度逐渐加大，学生非常容易出现打退堂鼓的状况。教师在这个时候要积极采取科学的教学策略，更好地帮助学生，使其能够在学习物理知识的过程中，养成良好的探究精神以及科学态度，提升学生的学习能力，为学生未来物理学科的高层次学习，奠定坚实的基础。

一、依托实验进行演示，培养学生科学素养

初中物理教材涉及一些实验演示，相对来说还是比较多的，而且实验本身就是探究的过程，具有一定的科学性以及启发性。通过有效的实验演示，可以让学生清晰了解相关的知识原理，也能够对学生的观察能力进行有效的培养，促进学生的科学思维、相关知识以及技能的有效提升。为了吸引学生的注意力，教师可以通过具有趣味性的方式进行实验，从而更好地帮助学生对物理学科的学习规律和概念进行有效的探究。

例如，在进行“探究浮力的产生”的实验演示过程中，教师可以利用一个已经剪去瓶底的塑料水瓶、两个小乒乓球以及一定体积的水，将这两个小乒乓球放入已经倒置的塑料瓶中，敞开塑料瓶的瓶口，然后在其中倒入一定量的清水，发现放在瓶口位置的乒乓球并没有上浮，而另外一个乒乓球却漂浮在水面上。再将这个瓶口堵住，就会发现之前还在瓶口的乒乓球会逐渐浮到水面上。通过这样的实验演示，可以有效帮助学生充分了解浮力产生的主要原因，而且在此过程中前后对比的现象也比较明显，促使学生的观察能力得到增强。

二、在教学过程中应用互联网技术

随着互联网技术的不断发展，教师日常教学也要跟上时代的脚步。教师在教学过程中，可以将每节课的课前要求上传到教学需要用到的软件上，让学生根据教师在课前提出的问题，进行相应的思考和预习。

例如，在对“光的反射”这一部分内容进行学习的时候，教师可以将书本预习，以及此次实验的具体要求传至教学软件当中，在具备相应条件的前提下，学生可以自己先动手进行相关的实验。上课的时候，学生再跟着教师仔细做一遍，这样一来，不但可以加深学生印象，还能够起到查缺补漏的作用。教师在授课的过程中，还可以结合一些新闻报道进行有效的授课[1]。比如，新闻当中报道的海市蜃楼，其产生的主要原因是光的折射，这样不仅可以让学生惊异于它的神奇，还可以让教师结合相关的知识点，对此进行有效的讲解，让学生对课程有深刻的理解。

在教学中，“温故而知新”也是非常重要的一个部分，课后，教师也可以将本节课所讲的重点知识发布到相应的教学软件上，还可以针对其中的重点给学生设置一些合适的习题，让学生找到自己现阶段的知识盲区。

三、创设教学情境，引导学生从原始问题出发

初中生仍处于比较好动的年龄，因此，在教学过程中，教师就可以利用这一特性。在物理课堂教学中，通过做游戏的方式帮助学生提高其对物理知识的理解，除此之外，也可以促使学生提高对物理学科的学习积极性[2]。

例如，在学习“二力平衡”的相关知识时，教师可以让班级里两个力量程度相差不多的学生，互相用双手紧抓对方，然后，同时用力，向后方平行拉扯，这个时候就会发现，两个人几乎没有出现任何的移动，这也是因为二力平衡的定律，如果在同一个物体上，存在两个反作用力，并且物体作用的方向相反且平行，那么这个物体就会保持一个平衡的状态。

总而言之，初中物理是培养学生科学素养的过程中不可或缺的重要部分。教师在此过程当中，采用有效的教学方法，能够对学生的理性思考能力进行更好的锻炼，从而使学生学会利用科学的眼光看待世界，从而以此为基础，培养学生的良好品质。