巧用翻转 让高中英语课堂更高效

□ 云南省曲靖市民族中学 王文学

翻转课堂以其新颖的思维、活跃的内容、生动的教学形式而广泛地受到学生的认可和接受，从而不断带动学生的学习思维和积极性。学生可以在课堂上自觉地学习所要教授的内容，找到自己的学习方法和学习模式，并发现最适合自己的学习风格和节奏。高中英语课程的难度有所增加，传统的教学方法已经无法满足学生的求知需求，让他们的英语水平得到进一步的提升。于是，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，开始在高中英语课堂广泛地流传开来。

一、鼓励自主预习，促进英语教学开展

预习是学生上英语课之前最重要的一步学习环节。高中英语课堂知识量大，词汇量多，阅读理解的难度较大。所以单凭学生在课堂上认真听讲根本无法让他们充分消化课堂上的知识点和语言点。由于学生和学生之间存在个体理解的差异，很多学生都会在英语课堂上跟不上教师的讲解进度，无法完整地理解教师的授课内容。久而久之，学生就会感觉英语课堂难度过大，从而丧失学习这门课程和语言的兴趣。于是翻转课堂就起了一定的作用和效果，它鼓励学生积极地在课前开展预习的工作，从而更好地熟悉教师在课堂上的授课内容，对所学的知识有了一定程度的基本了解，更有利于顺利地开展课堂教学。

在教学高中英语《Unit 1 Teenage life》的时候，就可以充分利用翻转课堂来有效地安排和鼓励学生进行自主预习工作。首先，教师可以把上课的内容录制成视频内容，围绕青少年的生活来展开。可以把青少年的生活划分成几个模块，“Playing sports，Surfing Internet，Studying at school， Reading books in the library and listening to the music at home”等。接下来可以让学生阅读一些电子书籍，关于如何描述各个国家的青少年的生活，“In China，too much emphasis is put on study and students are fully involved in their study all the time. However，in western countries，many teenagers have less academic burden and they become quite interested in doing part-time jobs and doing some sports.”然后，教师还可以做一些微课，把学生的问题融入微课视频中，让学生充分了解各种各样不同的青少年生活。

教师应把上课的教学内容有效地融入翻转课堂当中，并不断地鼓励和促进学生开展自主预习的工作。学生只有彻底了解了在课堂中教师所要教授的内容才能进一步完善自己的知识储备，从而更好地进行课堂学习。

二、注重多元互动，促进学生积极探索

翻转课堂不仅能够促进全面开展自主预习，还可以鼓励并促使学生实现多元化的互动模式。翻转课堂可以给高中英语课堂带来很多成效和便利。翻转课堂实现了学生多元化的互动模式，鼓励教师采取多元化的教学模式，比如说开展小组学习，加强学生的团队合作能力；进行线上预习和作业批改活动，这是一种新式的省时省力的学习方法。及时建立课后反馈机制，这样使得教师更好地分析学生的薄弱环节所在，把握住自己将来教学的发展方向。

在教学高中英语《Unit 3 Internet》的时候，就可以科学组织学生实现多元化的互动形式。首先，教师可以组织开展学生进行小组学习，让学生一起讨论对互联网的观点和看法。比如说教师可以让学生展开讨论，“What do you think about the usage of Internet？”“What advantages and disadvantages does Internet bring to us？”学生可以争先恐后地回答“Internet is very useful in our daily life and we can be accessible to the outside world.However,Internet is also harmful to our eyes and many teenagers are addicted to playing video games.”接下来，教师可以组织学生进行视频预习和作业实践活动，让学生预先了解课堂上需要传授的知识。最后，教师可以建立课后反馈机制，向学生提出一些建设性的问题，从而得出结论“Internet is the active progress of human beings.”

由此可见，翻转课堂可以有效地鼓励学生的多元化模式的合作形式，通过各种各样形式的合作和活动，让学生真正地投入到课堂知识的预习当中去，让学生预先感受到丰富多彩的知识体系，从而不断提高自己的英语水平。

三、借助有效资源，促进英语融入生活

翻转课堂最大的优势就是能够创造积极友好的英语学习的课堂氛围。让学生充分沐浴在全英语的课堂环境之下，加速了英语融入学生日常生活的过程。与此同时，学生不断暴露在英语学习的环境之中也可以逐渐消除他们对英语的恐惧和抗拒的心理，从而达到事半功倍的效果。

在教学高中英语《Unit 1 People of Achievement》的时候，就可以使用网络资源充分展示人类在发展历史上的成就和贡献。首先，可以用网络展示出远古时代原始人类烤火吃饭，穿树皮裹体，住在自行搭建的帐篷里面度日。然后切换到今天的高楼大厦，壮丽的别墅，反映出人类社会的进步和发展。学生可以说“After millions and thousands of years later，human beings are leading a comfortable and convenient life with modern house and perfect transportation system.This is the consequence of human progress.”接下来，教师可以又用网络展示很久以前，人类用鸽子送信，而现在人类通过使用互联网就能够互相发送电子邮件。相隔再远的人们通过邮件也能够沟通接触。这一切都说明了人类的速度和进步。这样使得学生得出总结“The invention of Internet has crossed the isolation and barrier of mankind.”由此看来，这样系统地使用学习资源，使得学生兴趣大大增加，获得良好的学习效果。

显而易见，教师根据教学内容，搜集相关的资源，能够很好地激发学生的学习兴趣，并推动学生产生强烈的求知欲望和学习动力，促使学生高效探索，提升学习成效。

四、运用网络教学，促进英语水平提升

翻转课堂可以说是英语教学的一大重要的进步，特别是在高中英语课堂之中，鲜明地代表了英语教学的发展方向。翻转课堂系统地将互联网的使用和英语教学法有机巧妙地结合在一起，从某种程度上推动并促进了英语教学的健康发展。学生如果长期接受传统教学的模式，他们的英语水平将会难以提高，逐渐陷入“哑巴英语”的怪圈之中，根本不具备当代社会所需要的听、说、读、写全面的英语水平。所以说，翻转课堂的使用正代表了高中英语教学未来的发展方向。

在教学高中英语《Unity Poems》的时候，如果只是使用传统的教学方法，在课堂上给学生介绍一些简单的英语诗词，就会使得学生感到非常乏味和枯燥，逐渐失去欣赏英语诗歌的动力和兴趣。而翻转课堂的实施却能使得学生获得事半功倍的效果。首先，教师可以利用网络视频展现出不同英语诗歌的韵律和魅力。比如说雪莱的诗歌“If winter comes，can spring be far behind.”教师在讲解这首诗歌的同时，也配上一些多姿多彩的冬季图画，让学生感受到冬天的寒冷和春天的温暖。接下来，教师也可以用视频网络展示出一朵朵娇艳逼真的火玫瑰，从而引出彭斯的著名诗歌“My love is like a red red rose.”这样使得学生不仅能感受到玫瑰花的美丽和浪漫，也可以让学生充满感受到爱情的永恒和炽热。

因此，教师在翻转课堂上系统地使用网络视频教学，让学生更加直观而有趣地看到具体的课堂教学内容。网络视频的使用是现代科技最有利的展示和延伸，让学生在先进的科学技术使用中体会到英语学习的乐趣。

综上所述，翻转课堂的确使得高中英语课堂变得更加有趣化、生活化以及高质量化，并且更好地满足了新时代社会对于外语人才的需求和标准。让学生在听、说、读、写各方面得到了全面的锻炼和提高。翻转课堂是现代科学技术教学法的有力体现和延伸，它的实施和应用也使得高中英语教学获得良好的效果和目的。巧用翻转，一定能使得高中英语课堂变得更加生动而高效！