李晓丹：以爱之名走过“沉浸式”幼教路

米娜 谷珵

造充满欢声笑语的儿童乐园，办与时俱进、面向未来的教育，是辽宁省鞍山市白鸽幼儿园园长李晓丹的追求。孩子们在园露出的灿烂笑脸、奔跑时的身影、游戏中的笑声，都久久印刻在她的心间。这以爱之名走过的“沉浸式”幼教路，一走就是30年，走出了特色，走近了阳光，照亮了从这里飞向远方的“小白鸽”的未来。

赴一场“游戏盛宴”

无“沉浸”，不快乐。近年来，“沉浸式”成为网络上的“热词”，强调能够给参与者提供完全浸润其中的体验，使参与者有一种置身其中的切肤感受。人们按照内心驱动力去做自己想做的事，会产生强烈的动机以及无与伦比的美好感受。这种操作中獲得经验的理念，早在多年前，就已经被李晓丹贯彻在自己的教育实践中。

在李晓丹看来，游戏是孩子的天性，以游戏体验激发孩子们的内驱力，是幼教实践必须坚持的原则。为以幼儿喜闻乐见的形式开展教育教学活动，引导他们在游戏中自我探索、发现问题、解决问题，李晓丹决定，开发以自主游戏为核心的“沉浸式”园本特色教学活动，培养幼儿的品质，为他们打造独具特色的“游戏盛宴”。

打造“游戏盛宴”的第一步，就是创设孩子们喜爱的游戏环境。为了让孩子们感受鞍山红色文化，李晓丹与团队模拟红军长征时的场景，将幼儿园的“户外野战区”改造成“体验长征区”，创设“小红军四渡赤水”活动场地，并设置了多种能够持续激发游戏兴趣的闯关环节，充分发挥情景式教育的魅力。为了庆祝党的百年华诞，孩子们在幼儿园精心创设的体验区内开展“小白鸽重走长征路”活动。4个班155名幼儿，以班级为单位，按照实际活动能力每人每天都有2.5小时的活动时长。同班的40多名幼儿需要全身心投入情景之中，团结协作，在规定时间内走完这段“长征路”。

骄阳似火的六月天，每一张汗涔涔的小脸，诠释着克服“艰难险阻”的坚定，仿佛在这场特殊的游戏中长大。也正是这样的“不易”，以难忘的形式，让优秀文化与革命精神根植于幼小心灵深处，使他们感受先辈为创造幸福生活的奋斗过程，更加体会如今美好生活的来之不易。

“游戏盛宴”里有磨练，也弥漫着爱的味道。每逢大班幼儿毕业季，李晓丹会组织全园开展“今夜不回家”“十部圆舞曲”“毕业T台秀”等一系列毕业之旅活动。令李晓丹难以忘却的，是那场“今夜不回家”活动。

从活动开始前的十几天起，孩子们主动进入“倒计时模式”，在没有老师与家长参与的前提下，与自己的小伙伴协商制定“旅行规划”，列出必带物品清单，并亲手放入自己的行李箱内。活动当天的清晨，孩子们拎着行李箱入园，满心欢喜地开启了这场体验之旅。“水枪大战”“荧光舞会”……孩子们在各个环节玩得不亦乐乎，还与好友分享自己即将穿上T台的潮服、讲有趣的故事。此时，一位小女孩找妈妈的哭声引起了大家的注意。李晓丹与在园老师安抚小女孩的情绪，给予其积极的心理暗示，陪伴孩子直至深夜。第二天，孩子们在园内用餐后，与陪伴他们三年之久的老师、伙伴、小床、玩具等一一告别时，小女孩的哭声再次传来。而这一次的眼泪，源自对老师的情难舍……

“毕业季是充满温情的，也是令人感伤的，在这一点上，孩子们的感受其实与大人相通。”李晓丹说道。一场充满爱的“游戏盛宴”，使孩子们内心的“小宇宙”迸发。

一日生活皆教育，一场游戏遇成长。这是孩子们第一次做“旅行规划”，离开父母开启新的旅程。虽然这场旅行就在他们熟悉的幼儿园内，但其带给他们的体验感，却是新鲜的。如是种种，沉浸其中的经历和感触，使孩子们的精神世界更为富足，生活的画布也被渲染得五彩斑斓。

“无声”共育，浸润美好童年

孩子的成长是一个漫长的过程，需要幼儿园和家庭密切合作、步调一致，才能将教育的力量尽可能放大。但是，在许多幼教实践中，家园的被动配合成了常态，家长更像是在完成幼儿园指派的任务，共育似乎成了一种虚无的口号。在李晓丹看来，“真正的共育应该是‘无声胜有声’，可以浸润心灵，创造多彩的童年”。

心情日历，是白鸽幼儿园“无声”共育的经典案例。教师指导孩子从入学第一天起坚持做心情日历，用水彩笔记录在园每一天的心情。开学第一天，见到许多新鲜事物的幼儿，大多非常开心，便用自己的方式记录当天愉快的心情。有的孩子认为笑脸代表快乐，有的孩子觉得太阳表示阳光明媚、心情愉悦，有的孩子则选择画一朵小花以表示当时的开心……类似的记录手段在一个学期延续，孩子们将每天发生的事情记下来，由教师整理成心情日历发送至家长群，让家长及时掌握孩子在园的动态。久而久之，孩子们学会主动制作自己的心情日历，教师坚持每日发群“打卡”，家长们自然就适应了“无声”的交流方式。

“老师，为什么心情日历上的9月有30天，10月有31天？”

当大班幼儿在填写心情日历时提出这样的疑问，李晓丹发现，心情日历不仅是“共育好助手”，还是效果极佳的教学工具。“孩子们能向老师提出这样的问题，回家必然也会将自己的疑惑、收获与家长分享。对于处在发展期的幼儿来说，这无疑是件好事。”捕捉到教育契机的教师们，以讲故事的方式帮助孩子认识年、月、日，探究时间的奥秘，家长们对这样的教育形式也甚是欢喜。

疫情反复，家长无法入园，常规的亲子活动无法如期举行。正当李晓丹思考如何开展“云端共育”时，班级疫苗接种的数据引起了她的注意：完成率排在园所前列的班级的负责人，是一位新接班几个月的教师。在短短几个月的相处时间里，她竟然能和家长达成高度共识，究竟有什么“法宝”？带着疑问，李晓丹与这位教师沟通。原来她把共育工作的功夫在日常下足。同其他老师一样，这位老师每日在家长群分享孩子们在园活动的视频，但不同之处在于，她还有“点睛之笔”——用心介绍并解释每一个活动的意义，借此机会与家长沟通，告诉他们孩子在园的进步或遇到的困难，并且一起商讨方法。

将心比心的付出，自然让甘愿耕耘的教师收获了家长的支持，这样的“无声”教育正是李晓丹所推崇和鼓励的。在共鸣中，家园携手给孩子们营造温暖有爱的环境，让他们在快乐中成长。在园内推行“无声”共育，在她看来，或许更能浸润孩子的美好童年。

向上生长，向下扎根

忆及与“白鸽”的初次相遇，李晓丹不禁感慨，“那是30多年前的事情了，当时的幼儿园还是红砖平房”，接着，她说出了“三进白鸽”的趣事。

1983年，正值李晓丹初三毕业，校长找到她的父亲，建议各方面表现出色的李晓丹报考幼儿师范学校。不负众望，她考上了辽宁省艺术幼儿师范学校。不过那时候的她，并不知道“幼师”是怎样一种角色，只觉得修读教育学、心理学等课程很有意义，也觉着乐器、乐理的确挺适合花季少女。临近毕业，处于见习阶段的李晓丹与孩子们相处了一段时间，孩子们单纯的眼睛流露出对她的依恋，让她的爱如山洪暴发——李晓丹一发不可收地爱上了自己的幼师身份，也明白了自己肩上的责任。

毕业后，李晓丹再一次因优秀成为“幸运儿”，被分配到鞍山市唯一一所教育局直属幼儿园——白鸽幼儿园。18岁的她带着青春的朝气与活力，在一线兢兢业业奋斗了8年，而后被聘到鞍山市城建芳园幼儿园担任园长。不过，她与“白鸽”的缘分并没有因这一次分离而结束。几年后，芳园幼儿园转为白鸽幼儿园分园，李晓丹便毅然决定“二进白鸽”。过完在白鸽幼儿园的第二个8年，她被调至鞍山市的一所高中工作。这一次，一干就是12年。就在以为这所高中就是最终归宿时，2020年，仿佛是命运在牵线，李晓丹“三进白鸽”，成了白鸽幼儿园的园长。

苏格拉底曾说，人不能两次踏入同一条河流。这句话让李晓丹在每次重返白鸽幼儿园时感触颇深：“感受到它的变化，内心情感也会随之波动。”“有人会用‘如日中天’形容事业的发展，我倒觉得用‘参天大树’描述白鸽幼儿园更为合适。一方面向上生长、开枝散叶，一方面向下扎根、汲取力量。与此同时，不忘以一棵枝丫拨动另一棵枝丫，助力学前教育事业蓬勃发展。”李晓丹说道。

大树的繁盛离不开枝叶的奋力伸展。如何建设德才兼备、具有现代化教育思想和科学教育行为的研究型教师队伍，如何在打造园所特色的同时帮助每一位“白鸽人”实现人生价值，如何发挥示范性幼儿园的带头作用，是李晓丹脑海里不断盘桓的问题。

为了助力白鸽人实现梦想，她倡导终身学习的理念，定期开展园内相互观摩学习活动，以“走出去、请进来”等形式，为教师提供培训机会，让继续教育转化为“白鸽人”自发的行为;她坚持以人为本，每个月给一名青年教师写信，了解他们心中的想法与计划，相信他们是有思想、有能力的实践者、学习者和研究者，尽力为他们搭建发挥才能的舞台。2021年，白鸽人的队伍迎来3位硕士研究生学历的“90后”，李晓丹深知将所学理论转化为有效实践需要一段过渡时间，便用默默支持、创造机会等方式，培养这支可塑性強、热情度高的年轻队伍。根据三位教师的特长，李晓丹为他们布置一些处于“最近发展区”的任务，希望通过提高参与度，让他们感受到团队的温暖，以便尽快融入集体。她还时常与老师们促膝长谈，鼓励他们将想法付诸实践，提高获得感，形成良性循环，成为与时俱进、面向未来的幼教人。

“一个人的力量是有限的，但集体的智慧是不可估量的。”李晓丹慧心培育青年教师，激发新生力量的实践活力，进而培养他们的“白鸽情怀”，以营造“春满园”的美好氛围。

因为热爱，所以执着;因为情怀，所以坚守。以爱之名走过30年幼教路，李晓丹从青涩到成熟、从浮躁到沉稳，心无旁骛，在这块沃土上收获了自己的蜕变。她相信，从白鸽幼儿园走出去的每一个孩子，都会拥有快乐的人生，都能走得稳、飞得高。李晓丹说，这份自信，源于“白鸽人”的教育底气。