新时代高校辅导员做好育人工作的对策探赜

张仁力 尹华

摘 要：辅导员在高校思想政治教育工作中与学生的联系最为紧密，是大学生的人生导师和知心朋友。文章从政治引领、队伍建设和思维创新三个方面讨论新时代对高校辅导员工作提出的新要求，分析高校辅导员育人工作存在的不足及原因，并提出高校辅导员做好育人工作的对策。要加强辅导员理论学习，提高辅导员的政治素养;坚定辅导员职业自信，推动辅导员的队伍建设;优化辅导员工作方法，培养辅导员的创新意识。

关键词：高校辅导员;育人工作;理论学习;政治素养;创新意识

中图分类号：C961;G651 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）09-0001-03

新时代的到来，为高等教育带来了机遇和挑战。习近平总书记在北京大学考察时发表重要讲话，高瞻远瞩地首次做出了“教育兴则国家兴，教育强则国家强”的科学论断，从理论和战略高度指明了新时代高等教育乃至整个教育发展的重大使命。辅导员作为高校思想政治教育工作的骨干力量，担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要责任，这既是时代的要求，也是辅导员工作的重点。因此，高校辅导员要以学生的全面发展作为育人目标，坚持以政治引领为育人方向，创新育人方法，从而培养更多的能够担当民族复兴大任的时代英才。

一、新时代对高校辅导员工作提出的新要求

1.要把政治引领作为辅导员育人工作的首要任务

习近平总书记强调：“加强对广大青年的政治引领，引导广大青年自觉坚持党的领导，听党话、跟党走。”而加强对广大青年的政治引领，是确保中国青年运动毫不动摇坚持中国特色社会主义群团发展道路、确保青年一代成为社会主义建设者和接班人的必然要求。因此，辅导员作为高校思政工作的实施者，首先要回答高校“为谁培养人”的问题，担当起大学生政治引领的责任和义务。当前，一些青年受全球化影响，很容易在多元文化的冲击下迷失方向。这就需要高校辅导员坚持弘扬社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的传播者和践行者，引领学生的理想信念朝着正确的方向发展。

2.要把队伍建设作为辅导员育人工作的有力保障

习近平总书记强调：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”辅导员作为高校教师队伍中一部分，要恪守职业道德，熟练掌握业务技能，追求专业化、职业化发展。相比高校中的其他教师岗位，辅导员的专业化发展能够推动育人工作精细化，而职业化发展则是辅导员在追求专业化的过程中逐步形成的一种职业精神，二者为辅导员的育人工作奠定了基础。辅导员想要给学生一碗水，仅仅有一桶水是不够的，更要有一潭水。辅导员要“培养什么人”，就必须以身作则地做好什么人，才能更好地投入到培养社会主义接班人的工作中。

3.要把思维创新作为辅导员育人工作的发展动力

“苟日新，日日新，又日新”，习近平总书记在多个讲话中都提到了这句话，并强调创新是引领发展的第一动力。创新能够促进学生思想意识的解放，进而推动高校思想政治教育的发展。当前，“三全育人”理念、“十育人”体系的提出，都为高校辅导员工作提供了新方法。因此，高校辅导员在育人工作方面要牢牢把握时代的进程，做到因时而进。高校辅导员要着眼工作实际，在继承优秀工作方法的同时进行创新，做到因势而新。高校辅导员还要把握好新一代学生的成长规律，以及学生不同时期的心理和行为特点，做到因事而化。高校辅导员只有与时俱进，不断进行思维创新，不断更新育人观念和育人方式，才能对“怎样培养人”的问题做出正确的回答。

二、新时代高校辅导员育人工作存在的问题及原因

高等教育的不断改革与发展，对大学生的思想素质提出了更高的要求，也对辅导员的育人工作提出了更多的挑战。辅导员作为高校“人人育人的参与者、时时育人的监督者、处处育人的组织者”，在育人工作方面还存在着缺乏自觉意识、队伍流动性强、教育手段陈旧等问题，制约了育人工作的开展。这些问题出现的原因，既有来自辅导员自身的，也有来自高校政策和管理方面的。

1.辅导员政治引领缺乏自觉

辅导员的工作内容包含多重角色，多数辅导员能够将政治引领者的角色放在工作的首位。但也有部分辅导员忙于学生日常事务的管理以及组织各类班级、院系的活动，在工作过程中缺乏自觉引领的意识，忽视对学生政治方向的指引。究其原因，一是部分辅导员的理论基础薄弱。当前，一些高校的辅导员并不是思想政治教育专业毕业的，缺乏思想政治教育学科背景和深厚的马克思主义理论知识储备。尤其进入工作岗位后，辅导员的日常事务繁杂，也没有机会补齐短板。二是部分辅导员自身的政治修养有待提高。目前，很多高校对辅导员的基本要求已經上升为中共党员和研究生学历，但是由于个别高校把关不严，难免有部分政治意识不强的辅导员走上工作岗位。“打铁还需自身硬”，这部分辅导员缺乏政治意识，也就没有办法引领学生。

2.辅导员队伍构成缺乏稳定性

高校要培养专业技能高、业务素质强的辅导员，就要促进辅导员的专业化、职业化发展，让辅导员在岗位上长期进行实践。目前，很多毕业生选择先就业、后择业，毕业后有的会从事辅导员工作。一些年轻的辅导员由于本身没有明确的职业发展规划，在工作中容易受经济因素以及同事发展速度的影响，失去职业发展的自信，缺乏工作的归属感，只是机械地完成学校布置的任务而不考虑各项工作之间的逻辑关系。这样，会使他们“知其然而不知其所以然”，遇到合适的工作机会时就会离开现有的工作岗位。究其原因，一是辅导员在工作中职业成就感欠缺。辅导员工作繁杂，事无巨细，很难实现工作的精准化。并且谈起教书育人，大家的第一反应是教师，说起宿舍管理及心理咨询服务，一些人也很难将其与辅导员联系起来，辅导员对于学生思想政治教育所做的贡献没有得到肯定，会导致其缺乏成就感。二是辅导员在晋升空间上没有优势。辅导员在高校同时具备教师职务和行政职务上的“双线晋升”空间，但是部分高校对辅导员的育人工作不重视，辅导员与教师、行政人员进行评优时也不具备专业优势，导致一些辅导员对工作失去信心，转去其他岗位工作。

3.辅导员育人方法缺乏突破

当前，一些辅导员还是依照传统的方式方法进行思想政治教育，无法调动学生自觉参与思想政治教育的积极性，出现“剃头挑子一头热”的情况，育人目标自然也就无法实现。究其原因，一是一些辅导员没有把握住新一代学生的特点。一些辅导员在工作中容易陷入经验式思维的困境，虽然经验有助于提高工作效率，但是新一代青年学生的心理和行为特点都有了很大的变化，旧的方法不再适合他们。这时，辅导员如果不及时做出调整，经验思维反而会“捆”住其育人工作的“手”和“脚”。二是一些辅导员没有把握住日常思想政治教育的特点。辅导员在育人过程中很容易受到传统教育的影响，偏向灌输式教育，即强调将思想政治教育理论课作为引导学生树立正确价值观的手段，忽视思政育人促进学生全面发展的功能。而且灌输式教育将辅导员置于与专业课教师相同的地位，强调辅导员的威信，让学生被动地接受思想政治教育内容，这种单一的教育方式也无法激发学生的学习兴趣。

三、新时代高校辅导员做好育人工作的对策

1.加强辅导员理论学习，提高辅导员的政治素养

第一，辅导员必须要加强理论学习。辅导员要理解并认同马克思主义理论，将科学的理论自觉转化为内在意识，通过思想意识的积累，指导育人工作实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员要全面掌握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，树立正确的历史观，引导学生以史为鉴，知史爱党，知史爱国。辅导员要坚定学生的理想信念，加强对学生“四个自信”的教育，让学生将个人的成长成才与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧紧相连。第二，高校要对辅导员政治引领能力进行监督。高校招聘辅导员时，要加强对辅导员政治素养的考查。在笔试环节，应增加对竞聘者政治理论考查的比重;在面试环节，除了考查竞聘者的语言表达能力和组织能力外，还要考查其对于国内外形势、政策的看法。在辅导员入职后，高校和院系要为其提供交流沟通的平台，并对其进行有针对性的专业培训，逐步提高其政治素养。

2.坚定辅导员职业自信，推动辅导员队伍建设

第一，高校可以在校内开展辅导员职业技能比赛。当前，教育部思政司和辅导员工作研究会已为辅导员搭建了全国辅导员年度人物评选、全国辅导员职业能力大赛等各类展示平台，高校也应在校内做好“回应”，“以赛促学”。一方面，高校要组织各种比赛，激发辅导员的工作热情，使辅导员不断学习专业知识，提高自身的职业技能。另一方面，高校要通过奖励激励的方式，给予勤恳工作的辅导员一定的支持，从而为其以后的发展奠定基础。高校还可以推荐一些优秀辅导员参加相关的培训，参加省级、国家级比赛，让辅导员“走出去”，获得更多的专业技能，增强他们的成就感。第二，高校要为辅导员的职业发展扩宽渠道。首先，高校要根据国家的相关政策提高辅导员的待遇，除了基本工资外，还要提高辅导员的绩效薪资和岗位补贴。其次，高校要针对辅导员的晋升制定一套专门的评价标准，拓宽辅导员的发展渠道。如高校可鼓励年轻的辅导员夯实专业知识基础，继续深造，也可为理论基础深厚的辅导员提供讲授思政课的机会，强化辅导员的“教师身份”意识。

3.优化辅导员工作方法，培养辅导员的创新意识

第一，高校要优化辅导员工作方法，让辅导员根据学生的特点，对他们进行针对性的教育。作为辅导员，要做到思学生之所想，急学生之所急，答学生之所问，及时帮助他们排忧解难。大学生在学习、生活、就业期间会遇到各种各样的问题，辅导员要将思想政治教育与心理健康教育相结合，掌握学生的动态，及时发现问题，尽早进行干预。辅导员要通过选拔班干部、寝室长、组长等方式形成班级小型组织，发挥组织的育人功能并反映共性问题，把握好“万中有一，一中一万”的原则，共性的问题在课上解决，个性的问题留在课下解决，以实现学生工作的针对性和育人工作的全面性。第二，高校要鼓励辅导员开发多样化的育人方式，提高辅导员的创新意识。辅导员的教育行为会受到其思维方式的影响：思想守旧，就会使育人工作停滞不前;勇于创新，就会营造充满活力的育人环境。新时代，高校辅导员可通过与思政课教师、专业课教师协同，根据学生的想法指导学生进行自我教育、自我管理，让“第一课堂”与“第二课堂”齐头并进。同时，辅导员的创新可以借助互联网来实现。如辅导员可引导学生在海量的信息中进行甄别与判断，并利用新媒体的工具特性体现“第三课堂”的育人实效，弥补“第一课堂”和“第二课堂”的空缺。辅导员还可以利用微信公众号、抖音进行短文、短视频的推送，通过共上一堂思政课等方式召集不在校的学生进课堂，延续思想政治教育。

四、结语

总之，高校辅导员是大学生政治的领路人、个性发展的推动者、就业的指导者，是大学生思想的教育者、生活的管理者、事务的服务者。并且高校辅导员既是老师也是朋友的双重身份，也赋予了其在育人工作中更多的责任和担当。因此，高校要为辅导员工作提供保障，坚定辅导员的育人信念，让辅导员通过理论学习，在专业技能和求实创新等方面不断提升自己，以更好地实现育人目标，培养更多能够担当民族复兴大任的时代英才。

参考文献：

[1]王树荫，耿鹏丽.新时代学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的若干思考[J].思想理论教育，2020（05）.

[2]袁红.新时代高校管理育人的内涵与路径研究——以高校辅导员工作为例[J].高教学刊，2021（14）.

[3]赵冰，彭飞，苏吉，蒋楠.思想政治教育视野下高校社区育人工作初探[J].学理论，2017（06）.

[4]董方晨.如何做好高校辅导员育人工作[J].现代职业教育，2016（12）.

[5]文大稷.高校辅導员的主体角色与育人职责[J].学校党建与思想教育，2011（18）.

Exploration of the Countermeasures for College Counselors to Do a Good Job in Educating People in the New Era

Zhang Renli， Yin Hua

（College of Marxism， Changchun Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： Counselors have the closest contact with students in the ideological and political education in colleges and universities. They are college students' life tutors and close friends. This paper puts forward new requirements for the work of college counselors in the new era from three aspects of political guidance， team construction and thinking innovation， analyzes the shortcomings and reasons of college counselors' education， and puts forward the countermeasures for college counselors to do a good job in education. We should strengthen the theoretical study of counselors and strengthen their political literacy; strengthen the professional self-confidence of counselors and promote the team construction of counselors; optimize counselors' working methods and cultivate counselors' innovative consciousness.

Key words： college counselors; educating people; theoretical study; political literacy; innovative consciousness