我是一只“狼”

四川省绵阳市少年宫科艺幼稚园 高 黎

自然、平等、愉悦是我和孩子们相处的方式，而游戏是我们相处过程中最重要的感情联系线——因为游戏是反应孩子内心世界的一面镜子，我们能从中看到他们的勇敢、乐观、自信，同时也能看到他们的胆怯、自卑、逃避，而我更想看到的是孩子们在游戏中的“积极转变”——因为能唤醒孩子内心的“小野兽”是游戏的另一种价值所在，更是我们陪伴孩子成长的意义所在。

在表演游戏“狼来了”中，所有小朋友都雀跃地挑选着自己喜欢的角色，只有阳阳稳坐在小椅子上不为所动，面对一向不喜“动”、不喜“参与”、说话也总是慢吞吞的阳阳，孩子们似乎都习以为常了。而我的目光却一直关注着独自一人的阳阳，想着找一个什么样的理由让他也能主动参与进来呢！

游戏活动开始啦！小朋友们开始自主协商分配角色了，“农民伯伯”“小羊”“放羊娃”很快便落实了人选，但“狼”这个热门角色却因竞争人数太多而迟迟没有定下来。这时五六个孩子簇拥在一起，“我来！”“我来！”……争论声不绝于耳、相持不下，让教室里的氛围一时间变得紧张起来。这时有小朋友向我求助：“老师，你说谁来演狼最合适？”为了不干预孩子们的自主游戏，我一本正经地说：“狼是很重要的角色，它不仅狡猾还很凶狠哦！如果演不好这个角色，整个表演就有可能失败，你们谁最有信心把它演好呢？”听了我的一番“夸大其词”后，刚刚还在争吵的小朋友顿时安静下来，似乎都在思考着自己能否胜任这个重要的角色。

正当大家犹豫不决的时候，我突然想起有一次在与阳阳妈妈聊天时，她说“阳阳很喜欢与狼有关的故事和动画片，他觉得狼是很厉害的动物”，咦！这不正是一次很好的机会吗？于是我把目光投向阳阳，并故作遗憾地叹息：“唉，看来这次的游戏会缺少狼的角色，真是可惜呀！要不我们换个游戏玩吧？”小朋友们开始着急了：“不行，不行，我们就要玩这个游戏。”我继续无奈地表示：“那谁能把狼演好呢？”

话音刚落，一道身影快速地穿过人群来到我的面前大声地说：“老师，让我来演狼吧！”是谁呢？果然是坐在一旁安静许久的阳阳，我心里一阵窃喜。阳阳突如其来的加入让大家都很诧异，其中几个小朋友产生了质疑，“你不行，你演不了。”“对，阳阳的胆子最小了。”……大家七嘴八舌地讨论着，只见阳阳深吸了一口气，表情严肃地说：“我行！我真的行！”声音坚定有力。看到大家没有反应，他又继续说：“我行，你们相信我嘛！我看过很多关于狼的故事书。”这样坚决的态度让我尤为震惊，没想到平日里一直很被动的阳阳此刻竟如此勇敢，我情不自禁地露出了一丝喜色，并鼓励他：“老师相信你！”接着我转向其他小朋友问道：“孩子们，你们愿意把这次机会给阳阳吗？”或许其他小朋友也被他诚恳的态度打动了，纷纷表示：“我们愿意！”凭着自己积极主动、努力争取的态度，阳阳终于成功地拿到了“狼”的角色！他兴奋地喊道：“哈哈，我是一只狼了！”

经过一番激烈的“选角”后，表演游戏“狼来了”终于开始啦！大家都期待着这只“狼”的出场！

“嗷呜！”随着一声嘹亮的狼叫声，只见头戴狼饰的阳阳举着“尖尖的爪子”扑向“小羊”们，正在吃草的“小羊”被吓得一动不动，最后全被“狼”吃进了肚子里；当农忙伯伯赶到后，“狼”四处逃窜，在相互对抗中，“它”的表情狰狞而又痛苦，一边打着滚儿一边嘴里不停地叫喊着“哎哟～哎哟～”……经过一番“搏斗”，“狼”终于被制服啦！阳阳的精彩表演赢得了阵阵掌声，更让大家看到了不一样的他——一个充满自信与勇气的男孩。

与孩子相处的过程其实也是对孩子教育的过程。在整个游戏活动中，我很开心能用自己“日常的留意”“关注的目光”和“旁敲侧击的言语”来促使阳阳勇敢地从角落走到大家面前，并努力为自己争取机会。我相信从回避到面对、从含蓄到释放，阳阳内心的小宇宙会慢慢爆发，从而让大家认识一个全新的他。

我也会继续抓住孩子们在生活和游戏中的每一次“积极转变”，顺水推舟式地给予适时适度的激励，唤醒每个孩子心里的那匹“小狼”。

教育感言

每个孩子都是独立的个体，他们从来都不是谁的“复制品”。在陪伴孩子成长的路上，尊重他们的发展差异，善于发现每一个孩子身上的闪光点，给予他们足够的信任和关爱；为不同发展能力的孩子提供适合其个性的教育方法——因为适合的教育才是最好的教育，只有这样，教育才会“百花齐放”。