趣味珠子过桥

湖北省武汉市直属机关育才幼儿园 刘 琼

观察时间：6月

观察地点：中三班活动室

观察对象：妞妞和希希

妞妞是班里最安静、最爱看书的小女生。希希是一名活泼开朗、思维活跃、爱交朋友的小男生。两个小朋友在日常生活和游戏活动中几乎没有交集——妞妞平时喜欢玩磁力片，会看图纸进行各类拼装活动；希希平时爱玩建构玩具，拼“武器”和小伙伴们比试是他的最爱。

这天，妞妞和希希不约而同地选择了“珠子过桥”的游戏，两个小朋友一静一动、一男一女，很少交流。他们之间会不会碰撞出火花呢？这引起了我的注意。只见妞妞首先拿起“珠子过桥”的图纸认真看了起来，希希则将所有的轨道积木及其配件拿出来进行观察，两个人没有任何交流。随后，他们开始各自拼搭……

发生了什么

片段一：搭建高架桥，安装圆形轨道

片段二：珠子成功过桥

高架桥搭建完成，现在轮到珠子出场了。妞妞拿出一个珠子放进圆形轨道里，借着圆形轨道的小斜坡珠子开始缓慢滚动，可是没滚多久就停了下来，这可怎么办呢？一旁的希希看到后又将眼神落到了剩余的积木配件上。突然，他眼睛一亮，很快选择了一块红色斜面小积木放在了圆形轨道上——放不稳，还缺一个支撑！于是他又拿了一块大积木垒在圆形轨道上面，然后将红色斜面积木倚靠在上面。接下来，希希拿起珠子放在最顶端，然后松开手，珠子快速滚动起来！我说：“哇，太棒了！”可是眼看珠子越滚越慢，滚到最后一层的轨道时又慢慢停了下来。妞妞有些失落地说：“就差一点就滚完了！”我问：“为什么会停下来呢？”妞妞说：“一定是起始速度不够快。”希希说：“再加一个红色的‘加速器’试试！”于是妞妞也学着希希的样子在高架桥第二层的另一端稳稳地放置了一块红色斜面积木，接着拿起珠子从顶端滚起来……只见珠子快速通过圆形轨道后在第二块红色斜面积木处进行了二次加速，最后飞快地滚到了高架桥的最底部，一气呵成。“比刚刚更快了耶！”希希兴高采烈地捡起珠子重新滚起来。

学习了什么

一、知识经验方面

1.两端等高将物体托住，物体才能稳固

妞妞搭建好圆形轨道后发现轨道无法固定，希希见状就在另一边垒起了相同高度的积木，圆形轨道才能保持稳固。

2.红色斜面积木能加快珠子的滚动速度

第一次滚珠子时，珠子很快就停了；希希放置红色斜面积木后，珠子滚动的速度明显加快。

3.红色斜面积木越多，珠子滚动速度越快

Let U be the signal subspace matrix of covariance matrixSimilarly,there is a unique non-singularmatrix T,which satisfies

当珠子第二次停下来时，希希建议再放一个红色斜面积木，可见希希已经习得红色斜面积木能使珠子滚动速度变快的知识经验。

二、能力方面

1.根据图示进行建构的能力

活动刚开始，妞妞首先观察图纸，然后根据图纸很快搭建完成了高架桥——可见妞妞具备一定的空间建构能力。

2.对积木高矮的观察与判断能力

希希在搭建与圆形轨道另一端等高的积木时，边垒高边观察两端的高度差——在高度差别大时，他选用大块的积木垒高；当高度差别小时，他选用片状的积木垒高。可见他对积木的高矮以及如何缩小两者的高度差有着细致的观察与准确的判断。

3.对积木形状的观察及其功能的预判能力

当妞妞根据图纸搭建高架桥时，希希在旁边观察每一个积木的形状。因此，当妞妞的珠子停下后，希希想到了用红色斜面积木当加速器，最终加速成功。可见希希对积木形状的观察很细致，对其功能预判较为准确。

三、社会性方面

妞妞平时很少与人合作探索，希希之前更多是与男生一同嬉戏。本次活动有效增强了两人的同伴合作能力，通过成功让珠子滚起来也使他们进一步建立了自尊与自信，获得了自我成就感。

四、学习品质方面

在整个活动中，妞妞和希希积极、认真、专注，遇到问题时也能积极动手动脑进行分析与解决，尤其是希希在整个操作过程中起着主导作用——他做事认真的态度、对别人意见的及时采纳以及思维逻辑能力让我由衷地佩服；同时他在整个游戏过程中不断观察、分析、判断、调整，表现出了令人赞叹的专注、坚持、自主和创造的学习品质。

教师的关注、理解和回应策略

在本次游戏活动中，幼儿并没有直接寻求教师的帮助，因此教师选择间接指导的方式在背后默默观察，仅在必要时提供支持与帮助，将最大的思维空间留给孩子，促使幼儿在活动中充分发挥自主性与创造性。当希希发现红色斜面积木能使滚珠速度变快时，教师给予幼儿充分的肯定与鼓励；当珠子停下时，教师适时提问，引发幼儿思考该现象背后的原因，以此鼓励幼儿再次尝试，一方面锻炼了幼儿分析与解决问题的能力，另一方面推动游戏向更高水平发展。

下一步该怎么做

1.互动支持

在集体活动中以照片和视频的形式向幼儿分享希希与妞妞在活动过程中所表现出来的专注、合作、善于思考等优秀品质，肯定他们在游戏中的努力与付出；同时将希希与妞妞的活动照片发送给他们的爸爸妈妈，以增强孩子的自信心，达到家园共育的教育目标。

2.经验支持

在班级内开展“为什么红色斜面积木会让珠子加速”的主题探究活动，引导幼儿发现斜面的角度及光滑程度与速度之间的关系。

3.环境创设

教师抛出问题：怎样使滚落在地面上的珠子很快停下来？鼓励幼儿和同伴一起收集相关材料并投放到游戏区域，以此作为进一步拓展此项活动的支持材料。