趣味体育游戏在小学体育课程中的应用价值

罗奉菊

摘要：在小学体育教学中，小学体育教师可以使用趣味体育游戏的模式，提高学生在体育课程中的参与程度，让他们能够逐渐养成热爱体育运动的习惯，继而提高自己的运动习惯和品质。本文从在准备活动中渗透游戏体育，提高学生热身兴致;在课中体育教学环节渗透游戏，提高学生课堂参与程度;拓展体育游戏的教学形式，发挥体育课程对学生教育价值三方面，对趣味体育游戏在小学体育课程中的应用价值进行简要探究，为小学体育教师在日常体育教学中，使用趣味体育教学模式，提供一定借鉴。

关键词：小学体育;趣味体育;热身

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在小学体育教学中，渗透趣味性的体育运动，是一种新兴的体育活动。在教师开展的过程中，采取比赛的方式，让全班学生按照相等的比例组队进行。纵观当今小学体育教师的教学现状，小学体育教師未能很好地将趣味体育游戏模式融入其中，由此降低了小学体育课程对学生的价值。针对此种教学现象，小学体育教师应该重视趣味游戏的模式，让其带动小学体育课程内涵性，让学生能够在其中感受到最大限度的快乐，继而能对体育运动产生积极的热情，继而养成积极运动的习惯。

一、在准备活动中渗透游戏体育，提高学生热身兴致

小学阶段的学生在体育课程中，一定会进行和身体有关的运动热身活动。热身环节，在体育教学中，有着积极的作用。它能够帮助学生打开自己肌肉的活力，让自己的关节得到活跃，继而能够让学生在后续的体育运动中，能够保证自己的身体安全，减少来自运动方面的损伤。但是，由于热身运动项目几乎没有任何吸引学生全身心投入其中的因素，因此学生往往在此环节中，无法全身心地投入其中，由此他们的身体也未能得到充分的热身，继而也就不能够保证他们在后续的运动项目中，不产生由于身体活动所导致的意外。为了让学生更好地进行热身活动，体育教师应该在热身环节中，渗透趣味性的体育运动模式，提高学生对体育运动的兴致。

具体来说，准备活动是体育教学中的必要环节，体育教师可以采用“你说我做”等运动互动类的游戏，让学生能够在体育游戏中，成为主体，继而充分的活动自己的身体，让自己的身体能够进行有效地锻炼。体育教师可以选择具有针对性效果好的几种准备动作，以此为主基础开展体育游戏，有针对性性的开展体育热身活动，能够更好地帮助学生活动自己的身体，继而提高体育教学的价值。

二、在课中体育教学环节渗透游戏，提高学生课堂参与程度

小学阶段的学生在体育运动中，投入的时间和精力较少，因此他们也无法对体育运动产生积极的兴趣。针对此情况，小学体育教师应该在体育教学中，渗透趣味体育的教学模式，让学生能够在其中感受到体育运动的魅力，进而能够积极地进行体育方面的运动。体育教师在开展此种教学模式的时候，应该以学生为中心，通过开展具有趣味性的活动，来提高学生参与体育运动的兴趣，让他们能够在有限的体育课程中，领略到关于体育运动的魅力，继而能够持续地进行体育运动。一旦体育运动项目中的趣味游戏，能够激发学生的运动兴趣后，他们也就能够在后续的生活中，进行此方面的运动习惯，继而让自己羊城体育运动的习惯。

具体来说，体育教学的教学理论与其他学科一样都是以学生为中心，当体育教师在运动中，融入趣味性的因素后，便能够很好地激发出学生主动参与的兴趣，继而让他们能够在运动中，逐步体会到运动中的乐趣。体育教师可以组织篮球类的趣味运动项目，将学生分为两组，在规定范围内使用规定动作对双方运球过程进行干扰，哪一队最快将球运动终点既为胜利。由此，便能够大幅度地提高学生在体育课堂中的参与程度。

三、拓展体育游戏的教学形式，发挥体育课程对学生教育价值

小学体育课程的设置，不仅仅在于调节学生的身心健康，让他们能够将自己的文化学习和身体运动，建立起巧妙地平衡，而且还能够完善学生的人格。体育运动从哲学的角度考量，可以看做是一种自我实践的形式。在运动中，学生能够更加清楚地表达自己的意志以及意识，进而能够了解自己的行为能力。为了充分地发挥除体育课程对学生的价值，小学体育教师应该在教学中，积极拓展体育运动的教学形式，当体育教学的内容和形式逐渐走向丰富的境地后，其对学生的教育价值效果，也就会越来越显著。学生也就能够在其中，更好地认识自我，继而更加健康的学习和成长。

具体来说，随着体育游戏的不断发展和利用，形式和内容的不断丰富，体育教师完全可以有针对性的拓展体育教学的内容和形式。像是，小学体育教师要想提高学生的合作能力，教师就可以拓展团体类的运动项目，由此提高学生的合作能力。当教师要想学生的身体素质，体育教师就可以拓展丰富的运动能力，由此便能够提高学生的身体素质。

综上所述，趣味体育游戏在小学体育课程中的成功使用，不仅在驱动当今小学体育教学方面，有着积极作用，而且在提高小学学生的体育运动体验方面，也有着正向价值。在趣味性兴趣的影响下，学生能够提高自己在体育运动中投入的时间，继而让能够能够建立起积极的体育运动习惯。基于此，小学体育教师应该在教学中，认真落实此种教学模式，让趣味性能够激发学生的运动兴趣，进而让他们在提高自己身体素质的同时，也能够提高自己对体育运动的认知。

参考文献

[1]小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J]. 陈凯.  科技资讯. 2019（07）

[2]浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 杨洪磊.  科学咨询（科技·管理）. 2020（10）