物理教学中微课的应用策略探析

周超

摘要：随着互联网时代的不断发展，教育领域中广泛使用的微课，已经逐渐成为了司空见惯的一种教学方式，通过将传统的微课和现代教学方法相结合在一起进行教学，两种不同的教学模式一同服务于学生。微课的存在极大地改变了我们的物理课堂，在进行物理教学过程中充分运用了微课，对于学生的自主学习也是这很重要的作用，通过使用微课和视频等形式可以让更多的学生对于物理基础知识的掌握产生浓厚的兴趣，从而培养和提高了学生的综合物理技术能力。在充分运用微课的同时一定会发现与其相关的问题，那么在进行教学过程中，物理老师应该如何做？此文针对于微课在我国初中物理教学中的应用，本文提供了相关的策略，仅作为参考。

关键词：物理教学;微课;策略探析

微課一般只需要很短的时间，就已经可以吸引了大多数学生的目光和注意力，激发了大多数学生对于物理的探究兴趣。通过手机移动设备进行播放微课，这既灵活又舒适，学生们就可以反复播放，这无疑是对于学习极其有帮助。

一、初中物理教学中应用微课存在的问题

（1）过度使用微课。

虽然微课阐述了一个完整的知识点，能吸引学生的学习兴趣，但微课并不能替代传统的课堂教学，它只能在课堂教学中起辅助作用。但一些教师过度使用微课，几乎每节课必用，这样就导致课堂活动变成了看视频，师生没有了交流互动，学生的参与度降低，严重地影响了课堂效率。

（2）无法选择合理资源

在现代社会中，网络十分的发达，网络上有很多关于微课的教学资源，而且同样的知识点有各种不同的微课。但是如今的初中生都是以一种被动式进行学习的，并没有选择资源的能力，这就导致学生在学习的过程中出现一种弊端，微课多种多样，从而让学生很难理解，这对学生学习是没有好处的。

（3）微课制作难度大

在初中有很多的教师对电脑或者是一些新型的教学方式很陌生，他们只是可以通过电脑来进行制作简单的PPT来进行教学，这就导致这些教师在进行制作微课的时候很困难，虽然可以通过网络来找到一些现成的资源，但是不一定可以直接运用，因为这些资源不一定会适合自己的学生。因此就出现了微课形式单一或者是画面存在问题的现象。如果是这也的话肯定是无法提起学生的学习兴趣的，也无法达到高质量的教学效果。

二、初中物理教学微课应用策略

（1）强化学生学习兴趣

解决一个知识难点所需的时间不到十分钟。此外，微格教学视频包含实验演示、叙述，在某些情况下还包含插图，可以快速吸引学生的注意力，使他们主动探索自己的知识，从而显著提高他们的学习效率。此外，可以在微型课程中提出问题，以鼓励学生探索和应用知识。例如在学习人教版初中物理教材“杠杆”的过程中，教师就可以凭借微课视频中的杠杆演示，让学生更好的理解“杠杆原理”，而且凭借视频和插图可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。

（2）借助微课突破重难点

对于物理中一些经常出错的难点问题，教师可以借助微课模式，给学生进行着重讲解，帮助学生消化吸收。如在教学“运动和力”，这便是一个难点问题，学生只从字面意思上很好理解，力是改变物体运动状态的原因，但是，传统的人们眼睛看到的情况是有力作用在物体上，物体才运动，去掉作用力，物体就停止。这样的观念根深蒂固，对学生的理解形成很大的阻碍。此时，教师可以运用微课模拟理想状态没有摩擦时物体的运动形式，给学生以直观的感受，很好地解决了学生的困惑，为进一步的学习奠定了基础。其实，微课不仅仅是展现某一个知识点这么简单，从更细的角度来说，微课的设计也是适应教学对象的，对于同一学科不同水平的学生都有侧重，在传授方法上体现了差异性，这就是因材施教。同时，这样制作出来的微课也更加贴近学生的实际，更能为学生所理解和接受。

（3）微课在课前预习中的应用

预习不管是哪个科目都应该说得很重要一点，通过预习可以让学生们在课前就可以有意识地对学习前的内容进行了解，携带疑问到微课中寻找答案。这种教学方式将对于学生未来的物理知识发展有很大帮助，让我们的学生在实践中感受到了发展知识和物理思维想象的经历，培养了学生自主探索和学习的能力，从而便于提高了我们学生的物理知识发展和效率。让我们的学生在通过课堂预习时候对知识点进行了理解，从而找出难点和重要的知识点，从而对其进行了分析、总结，为我们的学生解决了难点和重要问题

三、总结

在如今这个信息化时代，科技的进步和发展已经完全融入了教育的领域中，而且微课的出现和存在无疑对于学生的物理成绩会有很大的影响和帮助，通过这样的微课和物理教学相结合，可以使其能够更好地充分发挥物理教学的多种功能，从而充分结合物理教学的自身特征以及老师从教实践中的经验，带给了学生一种与众不同的物理学习感受体验，让我们的学生能够通过这样的微课来学习得方式极大地增强了学生的自我学习兴趣和对物理的主动性，使得学生能够在物理这个世界里自由、愉快地翱翔。

参考文献：

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[2]王磊.初中物理微课教学探究[J].文理导航（中旬），2021（11）：33-34.

[3]陈丽娟. 巧用微课提高初中物理教学有效性[C]//课程教学与管理研究论文集（四）