信息技术在特殊教育培智课堂应用中应该具备的教学素养

吴忠柳 黄华娟

摘要：信息技术教学对教师的专业化素养提出更高的教学要求，通过在特殊教育培智课堂上应用信息化的教学手段，能够有效的提高课堂的教学效果和质量。在实际教学活动中，教师首先掌握使用信息技术高效教学的素养和内容，灵活的开展日常教学活动。其次需要自身具备完善的信息知识体系，以及高超的结合信息技术解决课堂问题的能力，构建高效的课堂教学模式。最后通过良好的信息教学意识和观念，帮助学生在课堂学习过程中健康、全面的成长。

关键词：特殊教育;信息技术;信息素养;要求分析

迅猛发展的信息技术推进着教育领域的改革和创新，对提高教育质量有着极其重要的影响作用。信息技术融入特殊教育的培智课堂当中，是提高培智课堂教学质量的重要举措之一，能够顺应近年来国家对特殊教育大力发展的要求，符合当前我国社会的发展水平。信息技术应用到特殊教育培智课堂教学中的能力直接关乎学生的学习效果，通过建设科学的教学模式，能够帮助学生在欢快和宽松的课堂学习氛围里，获得更加良好的学习体验感，从而提高在课堂上吸收和学习的效果。

一、信息技术——信息素养的概念界定及素养内容构成

信息技术是利用信息工具对知识进行获取、加工和管理，使其更加直观的传递出来，强化教学过程中的环节和方法，提高知识点的传递力度，帮助学生在高效的课堂学习中养成开放的学习思维模式。信息素养包括信息知识、技能、道德和意识四个基础方面，旨在通过信息化的教学手段加强获取、分析、传递和评价信息知识的能力，以及提高学生具备完善的信息化的意识在日常信息活动中维护自身的合法权益，同时不损害他人和危害社会的道德观念。

教师信息素养的内容包括一般、专业和职业信息素养三个组成部分。在具备完整的信息技术处理能力、意识和道德等方面素养以外，还能以专业和职业的教学理念加强特殊教育培智课堂的教学效果。在掌握现代教学技术和方法的基础上，通过对信息进行科学的获取和评价，以高超的教学技巧和创新能力提高课堂教学的质量。

二、特殊教育——信息技术对教师教学素养的要求分析

1.特殊教师应具备丰富的信息知识

在开展特殊教育培智课堂的教学中，教师要结合信息知识对教学内容进行有效的拓展，掌握科學的信息技术教学的基本概念和原理，运用信息技术教学工具对课堂内容进行合理的传授。教师除了掌握基本的信息技术知识以外，还应当具备完善的教育信息理论传播能力，通过对教学内容进行细致的分析和研究，考虑到特殊学生的学习状态为学生构建有针对性的教学形势和传授方法，以信息技术作为媒介的形式，使得学生可以在教师的细心指引下加强对课堂学习的兴致。这样，学生可以在全面和系统的信息技术学习氛围中，感受到课堂学习的魅力，从而加强自身在课堂实际探究过程中的主动性和积极性。

2.特殊教师应具备较高的信息能力

特殊教师的信息能力主要体现在可以使用信息化的方式加强对知识的获取能力，以及具备信息化的教学素养对课堂内容加以评价、处理和加工，制作成真正适合培智课堂教学的内容。除此之外，特殊教师还应当具备对信息进行规划、管理的能力，能够将信息技术和现代的教学理念有机的整合在一起，同时结合多媒体的教学形式将知识点呈现到学生的面前。在培智课堂实际教学过程中，教师还要及时的对信息技术进行分析和评价，以保证其一直处于高效开展的状态，能够帮助学生在宽松的课堂学习环境中加强交流和学习的机制，使得学生在不断的学习过程中具备运用信息化的学习思维进行思考的能力。

3.特殊教师应具备信息的道德意识

特殊教师应当具备信息的道德意识，指的是在特殊教育培智课堂教学中在获取、生成和使用信息的过程中应当遵守的道德要求和行为规范。众所周知，特殊教师是整节课堂教学中细细的传播和创造者，在实际开展教学活动中应当绝壁高尚的信息道德和意识，应该具备科学的信息使用方法，尊重学生在课堂学习中的主体地位，帮助这些特殊儿童在不断的探究中养成正确的信息价值观。特殊教师在获取信息的过程中，要抵制不良、低俗信息内容，为学生挑选适合其身心发展的科学教学内容，以此在带动学生对培智课堂教学活动参与兴趣的同时，帮助学生养成正确的学习意识和良好的道德观念，促进学生在不断的学习探究中建立自主规范自身行为和学习模式的自信心。

总而言之，在特殊教育培智课堂上使用信息技术的教学方法，可以在教师专业的信息化教学素养的引导下，提高培智课堂对学生的教导效果，促进学生在课堂学习中的真实感受。在这一过程中，教师要深知信息技术对培智课堂教学的重要意义，通过不断的提升自身的信息化知识和教学素养，采用合理、科学的教学手段为学生构建可以自由发挥和创新的灵活教学课堂，让学生在不断的学习过程中掌握发散性的学习思维和意识，自主的提高自身的综合学习素养，朝着更加全面的方向健康的成长。

参考文献：

[1]秦清英.信息技术在培智数学教学中的应用与思考[J].年轻人，2019（17）：110.

[2]王燕. 特殊教育教师信息技术应用能力培养模式研究[D].广西师范学院，2010.