幼儿园教师师德成长的对策性分析

张卫红

摘要：近几年来，社会上不断出现幼师的负面事件，幼师的道德品质也成为了重点关注的问题。幼儿园必须要重视对于幼儿教师师德的培育，从多方面角度去发展幼儿教师的师德，让幼儿教师树立正确的职业价值观，增强幼儿教师的思想道德水平，提升幼儿教师队伍的整体素质。本文主要针对幼儿园教师师德成长的对策进行研究。

关键词：幼儿教师;师德;对策

1新时代幼儿教师师德的内涵

师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。幼儿园教师的师德是幼儿园教师在从事教育教学过程中形成的比较稳定的道德规范和行为准则。幼儿教师师德主要包括职业道德和道德修养。幼儿教师的职业道德，是指幼儿教师须履行幼儿教师的法定义务和职业责任。幼儿教师的道德修养，主要是指幼儿教师不断提高自身的道德水平，如文明礼仪、待人接物、具有慈爱的心等。

2幼儿教师师德的关键性

师德对于幼儿教师的专业成长是十分关键的，在幼儿成长发育过程中要求幼兒教师应具备优秀的师德，以帮助幼儿树立正确的思想观念，对其产生一定的促进作用。由于幼儿的年龄相对较小，所以幼儿的自理能力以及独立能力都不是很强，这也导致他们在情感上很容易形成依赖性，针对这一现象，幼儿教师也将面临较大的工作量，不但要求其应承担教师的责任，还要在一定程度上承担幼儿家长的责任，因此对于幼儿教师而言，应具备较强的责任心以及爱心，只有这样才能积极完成这项工作，所以师德对于幼儿教师来讲具有非常重要的现实意义。

3幼儿园教师师德成长的对策

3.1明确幼儿学习优秀传统文化的路径

幼儿园教师师德教育的最终受益者是幼儿，因此为了减少幼儿园教师在渗透传统文化时的盲目性，有必要让幼儿园教师知道幼儿学习传统文化的路径，即研究幼儿是通过什么方式来学习优秀传统文化的，从而更好地实现“幼儿为本”的教育。第一，将《弟子规》融入到幼儿园一日常规教育活动当中，在入园、吃饭、盥洗、如厕的过程中规范幼儿的行为、礼仪;第二，将《三字经》《百家姓》《千字文》融入到五大领域的教育教学中，以主题教学、故事讲述、唱读、表演的方式进行，增强五大领域教学内容的文化性;第三，将《笠翁对韵》《成语接龙》嵌入到幼儿园各类活动的过渡环节，利用幼儿的闲暇时间进行优秀文化的教育。总之，在幼儿学习优秀传统文化的过程中，要注重幼儿学习兴趣的激发，倡导融入式教育，避免国学经典课程的生硬教学。

3.2通过职业生涯规划教育，引导幼儿教师树立正确的职业价值观

在提升幼儿教师师德教育的过程当中，通过加强对幼儿教师的职业生涯规划教育，帮助幼儿教师对自己对职业目标进行进一步对明确，对于幼儿教师来说这是十分重要的。当幼儿教师明确了自己的职业生涯规划教育，才能够根据自身的情况，对自己未来的专业进行重新的审视、正确的选择。在具体的师德教育过程中，可以组织“我的职业生涯规划”活动，让幼儿教师在幼儿和幼儿家长面前自行描述今后该成为一名合格的幼儿教师，需要在今后的实际教学活动当中如何实施自己的计划、如何看待幼儿教师与幼儿之间的关系等，通过一系列问题的思考和规划，能够帮助其审视自己能否肩负作为幼儿教师的重任。

3.3通过加强党建来增强幼师师德

想要有效保证新形势下幼儿园教师师德建设工作的进展，首先就要保证将“三会一课”制度严密落实，要积极开展园区内部的微课活动，在开展活动时可以邀请领导人员带头对党的政策进行讲解，并保证优秀教师能够展露自身风采，例如：可以多次开展微型党课演讲，以此保证教师的党建意识;对刚刚参加工作的员工重点培养，并尽量采用旧人带新人的方法，使其能够做好园区内部的常规工作，对待中年骨干教师，相关领导人员要保证对其积极培养，进而帮助其形成独特的教学特色，同时园区还能够开展服务活动，例如：卫生清理活动、安全出行讲座等，这能在一定程度上培养教师的服务意识;最后要在园区内部树立模范，可采用投票选举的方法评选“最美教师”与“最美事迹”，园区内部人员还需利用信息技术保留其事迹，并组织其进行演讲，讲述其在工作与生活中的爱岗敬业事件，培养其他员工的专业素质。

3.4引导幼师放平心态

一般而言，学历较高的幼儿教师会对其自身有着严格的要求，但是因为理论同实践之间合适有着很大差异的，这也使得他们在进行教学时，往往会感到无力感，容易形成落差，若是长久发展的话，也必将会对幼儿教师的师德产生一定影响。在这一过程中，幼儿园应当主动安抚教师的心理，让他们能够放平心态。首先，幼儿园应充分发挥教育部门的职能，以保证幼儿教师培训工作的有效落实;其次，在对教师进行培训的过程中，应该根据教师自身的具体状况，采取针对性的培训手段，这样不但能够引导幼儿教师放平心态，还能够有效解决教师在工作中存在的问题，从而增强其职业道德。

3.5以师德教育为主要内容，强化幼儿教师的职业意识

作为一名专业的幼儿园教师，应该始终本着热爱教育、一心向教、热爱幼儿的职业精神。作为幼儿教师只有对幼儿保持着热爱，才能够在教育教学中对幼儿的健康成长付出无微不至的关心和爱护，才会做到坚守教育岗位，爱岗敬业。幼儿教师之间最好进行定期的经验交流，将日常幼儿教育过程中所出现的案例，以故事的模式进行展示，若有需要可以邀请幼儿教育专家，对案例背后的幼儿故事进行共同的分析，帅选出典型的案例成为幼儿园的共享资源。如在带领幼儿做建构游戏时，有许多幼儿缺乏耐心，直接将积木扔在一旁，活动室内变得十分杂乱。面对这样的情况，一名合格的幼师应温柔对待幼儿，不要采用粗暴的方式来批评幼儿，而是要耐心地指导幼儿先将积木放到一边，然后再带着幼儿完成简单的积木作品。这样的教育过程才是“有爱”的过程，更能体现幼儿教育的价值。

4结束语

总之，新时期背景下的幼儿教师职业道德素质已经成为教育焦点，幼儿园应以师德教育为主要内容，强化幼儿教师的职业意识，引导幼师放平心态，通过加强职业生涯规划教育，引导幼儿教师树立正确的职业价值观，进而促进幼师师德的成长。

参考文献：

[1]王金洪，石琳.试述提高幼儿教师职业道德的必要性与策略[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（3）：131-133.

[2]左蓉.以党建为引领，助推幼儿园保教质量的提升[J].科学咨询，2019（39）：94.