小学班主任工作与家庭教育融合论述

罗欣悦

摘要：在当今社会，教育是人们共同关注的焦点，而小学教育在教育体系中则是起着至关重要的角色。在小学阶段，班主任老师在家庭教育之间的关系是许多教师共同面对的问题，本文就小学班主任工作与家庭教育之间的融合问题做了简要分析。

关键词：小学;班主任;家庭教育

前言：

在我国现阶段，学校教育依旧是现代教育体系中的重要环节。虽然在进行教学过程中，学校是整个教育的主题，但是对于学生来说，家庭也是学生课后活动的主要场所。因此，学生在课后的学习阶段，家庭就显得尤为重要。

一、小学班主任工作与家庭教育之间存在的问题

1.学校教育中存在的问题

首先，在进行教学过程中，教师和家长更多的都会产生片面性。在教师角度而言，把如何提升学生的学习成绩作为了教学的重要指标。重视学生在学校期间的学习状态和学习氛围，从而忽略了学生在课后的学习时间。在学校期间，目前我国还是以群体教育为主，很少能对学生进行一对一的专业辅导，因此学生在学校阶段的学习过程中就属于一种单向的被动输入知识环节。而家长与教师进行沟通大多数也是在家长会上进行，由于家长会是一个阶段一个阶段的进行，而且在家长会上进行沟通时，时间都是相对来说比较紧凑的。而且一般家长在家长会上只是问一些关于学生这一阶段以来的学习成绩情况和最近一段时间内的在学校的表现怎么样，至于学生的学习状态和热情是很多家长比较容易忽略的重点。

2.家庭教育中存在的问题

现阶段我国的教育水平相对来说比较好，但是在家庭教育上往往存在很多的不足。一般情况下主要有以下两种情况：只养不教和教养失调。现在很多家庭在对孩子进行教育时，多以物质需求为主，认为孩子有物质需求的时候只要满足孩子的物质需求就做到了尽家长的责任与义务。其实这种理念是一种错误的想法，可能一些家长在实际生活中的确没有时间在孩子的成长过程中对孩子进行问题的解惑，也不愿和孩子谈论在成长过程中出现的问题。这种现象的产生会使得孩子在成长过程中会不断的远离孩子，而且慢慢的出现什么问题也不愿与父母交流，家长完全就忽视了家庭教育的重要性。

二、如何将班主任工作与家庭教育融合

1.在班主任工作方面分析

对于班主任来说，具体的工作内容主要分为以下几点：

第一，了解学生的家庭教育问题，随时和学生家长进行沟通;在每个家庭中都是有一种望子成龙，望女成凤的想法，因此班主任就需要结合每个学生的性格特点和家庭环境进行的工作的展开。在家庭教育中不足或者是家庭教育存在问题时，就会使得每个学生在性格方面有的各种各样的差异化。在性格上可能会存在一些缺陷。因此班主任对学生是否能与此类学生及学生家长进行有效的沟通就成为了关键。

主动积极地做好家访工作;学生在整个学习生涯中，学生的学习和思想都有很大的家庭因素影响，这时教师通过及时的家访与学生家长之间产生有效的沟通，对于学生的品德和学习方面都有这极大地帮助。在家访过程中，

学生家长和班主任之间不应把主要的关注点都关注在学生的学习成绩上，而是应该多多帮助学生解决学生在成长过程中遇到的问题这些问题不单单是学习上的，更应该是生活上的。这样班主任就能在日后的工作中提高自己的教学效果。

第三，适时地进行家长会的举行。作为一种有效的与学生家长进行沟通的渠道，家长会的主题应该是以表扬为主。不应该是家长们的告状大会，而是一种能有效促进学生和家长之间教学方式。

2.在家庭方面分析

首先，在家长角度而言，应该学会尊重子女，了解子女。在很多家庭中，一旦孩子步入校园之后家长就对孩子的成长中遇到的问题关心少之又少，而是把重要的关注点都放在了孩子的学习成绩上，因此孩子的周末通常都会被一些各种各样的兴趣班安排的满满当当，因而会但是孩子在成长和学习过程中感觉自己十分疲惫不堪，家长这样做是一种不太理智的行为。比如说：有些孩子就是喜欢做一些手工的小玩意，但是家长们通常就是认为这些都是与学习无关的东西，不能放任孩子進行下去，甚至会强行要求孩子停止这些他们所喜欢的手工作品。其实从另一方面老说，孩子的这些兴趣爱好会使得孩子在玩耍中学习到知识，因为在一些他不懂问题上，孩子会主动去查阅资料和翻看书籍，去寻找解决的方案，这个过程无疑也是一种学习的过程。但是往往家长们就不会这样去想，导致孩子都没有自己喜欢的兴趣爱好，总是一味的强调让孩子去学习，不给予孩子更多的自由空间，这是一种十分不理智的行为。

促进校园教育和家庭之间的和谐共处，不单单是每个教师的责任也是每个家长的责任，家长希望孩子的学习成绩稳步提升和身心健康的成长，教师也是抱着同样的责任也义务尽可能帮助每一位同学。因此家庭教育和校园教育之间必须要相辅相成。

结束语：

伴随着我国的国民水平不断提升，经济条件越来越好，人才的培养也成为了主要的形势。因此，教育成了整个社会的所关注的焦点。但是在进行对学生的教育时，如何将学生在校园里的教育和学生的家庭教育相结合就成为了重中之重。本文通过在校园方面班主任角度和在家庭教育中家长的角度进行了简要分析。

参看文献：

[1]李文玲.浅析家校共育中班主任如何与家长成为合作伙伴[J].人才资源开发，2017，06：190-191.

[2]焦伟婷，郝晓芳.小学家校协同教育存在问题及提升策略研究[J].办公自动化，2019，2404：35-37.

[3]温晶.让班主任和家长成为“同盟军”[J].华夏教师，2019，04：91-92.