谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

张薇

摘要：根据当下时代的发展趋势，对于大部分学生来讲学习外语也是一个大体趋势。那么对于学生来讲，在日常课堂上学习英语的相关知识是非常重要的，能够让学生更好的接触到不同知识文化的博大精深，让学生能够体验到学习英语知识的快乐。通常学习好一门外语，可以让学生与外语的内容产生共鸣，提高学生的整体气质，让学生能够拥有一个良好的习惯和心态。

关键词：信息技术;初中英语阅读;打造高效课堂

信息技术化的趋势在当下是越来越实用，在各个领域都能看到科学技术的身影，信息技术化给当下的工作领域带来了巨大的便利，尤其是在学校教育上。英语教师运用信息技术可以全方面的向学生展示教师对于该篇章英语知识清晰的思路，让学习英语变得简单化，而不是复杂化，最终能够提高学生的英语阅读理解能力，让学生更好的学会英语，提高教师的教学效率。

一、巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的好处

1.1提高教师的教学效率，让学生对英语知识有一个深刻了解

英语教師应该寻找适合当下学生的英语学习方式，让学生能够在面对英语这一学科的时候，不再是陌生和恐惧的感觉，而是能够按照英语教师的学习方法攻克英语知识阅读理解和写作题的难题。通过加入能够吸引学生注意力的兴趣元素，让英语课堂呈现出一种有爱和轻松的氛围，让学生在英语课堂上能够感觉到英语这一门课程对学生的内心呼唤，学生与英语课堂能够融为一体。按照这样的方式学生在这种积极向上的环境下，能够无限的突破在英语上的成就，让学生真正的理解到英语知识的海洋。

1.2开阔学生的英语知识观，让学生深刻体会到英语的重要性

当下学生在学习传统课程的时候，融入英语课程的教学也是非常人性化的一面，体会到大千世界的不同语言风格，感受到学习英语的意义。让学生能够在学习英语的过程中，培养一个兴趣爱好，将英语作为日常爱好，可以提高学生对于英语的喜爱程度，让学生开阔英语上的知识。英语教师运用信息技术向学生展示英语的多种表达意思，通过优美的语言来表达英语的美好内涵，吸引学生能够加大力度去英语学习，将英语更好的融入日常生活中，认真的感受英语带来的快乐，最终能够提高英语教师的教学效率。

二、巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的措施

2.1运用多媒体教学，向学生展示英语知识

当下的时代飞速发展，萌生了很多有利于英语教学的多媒体平台，英语教师运用多媒体进行英语知识问题的讲授，能够针对所有学生的知识点进行讲解，一个不漏的向学生完全展示了英语的答题过程，让学生能够更好的跟随着英语教师的脚步，进行英语知识的学习。从根本上能够解决学生在英语上犯的错误的概率，提高学生在英语这一课程上的自信程度。应用信息技术在英语日常教学中，能够提高学生对于英语的理解能力，讲英语日常化也是非常必要的，让学生对英语能够产生亲切感，学习英语可以事半功倍。

例如，在牛津译林英语九年级上册《Know yourself》中，英语教师先将这次课程要学习到的单词以及单词的音标都给学生标注出来，运用构图法向学生清晰的展示出了解自己这篇文章的中心思想以及英语语法的大致内容。让学生能够在第一眼看到多媒体的时候，就能够大致理解这节课的知识内容，英语教师也可以将视频或者是图片展现品行的特点，让学生通过用上述的形容词哪个加在自己身上最合适，提高学生主动参加课堂活动的积极性，让学生能够真正的在英语文章中学到一些实用的词语。

2.2英语教师对学生进行引导，让学生更加准确的学习英语

在这个阶段的学生，对于英语知识应该怎样学习以及怎样学习英语能够更好的提高学习成绩来讲，学生还是没有正确的理解英语学习的快速途径。英语教师对于这一现象，应该引导学生进行知识技术上的指导，规划一定的英语学习计划，以及提供一些英语答题技巧，能够很有效的帮助学生进行英语学习成绩的提高。能够让学生在英语学习中自主的进行知识内容的整理，提高学生的综合实力和学习效率。

例如，在牛津译林英语九年级上册《Growing up》中，英语教师可以引导学生对这篇文章的内容进行大致翻译，先让学生朗读一遍，再根据学生的发音的正确性与否，指出学生的发音不足以及优点。英语教师引导学生进行成长话题的讨论，增强学生对于这篇文章的想象力，提供一些英语答题技巧。让学生能够主动地提前进行英语知识的预习，提高学生在英语中的自信，将学生的综合实力也能够提高。

结束语

综上所述，根据当下时代的发展趋势，对于大部分学生来讲学习外语也是一个大体趋势。英语教师应该寻找适合当下学生的英语学习方式，英语教师运用信息技术可以全方面的向学生展示教师对于该篇章英语知识清晰的思路，让学习英语变得简单化，而不是复杂化，最终能够提高学生的英语阅读理解能力。

参考文献：

[1]张小琴.谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].新课程，2020，（36）.171.

[2]杜春花.谈谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].科学咨询，2020，（32）.241.