班级管理中开展劳动教育的可行方法

陈晓双

摘要：劳动教育已经成为素质教育体制下的一项重要的育人内容，开展劳动教育的主要目标是要帮助学生树立起正确的劳动观，让学生们通过劳动教育形成尊重劳动、热爱劳动、热爱生活，创造生活的良好品格。对此，班主任在班级管理德育活动中要开展丰富的劳动教育活动，逐渐改变学生的劳动理念，切实培养学生的劳动能力。

关键词：班级管理;德育活动;劳动教育

引言：

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。笔者所在学校的劳动教育策略是围绕价值导向，紧扣学生的年龄特点和时代特点，立足于劳动教育的课程建设、教师队伍建设以及环境建设，来促进劳动教育的发展。作为班主任，我們是落实学校人才培养目标的主力军，尤其作为小学班主任，更应该统筹规划班级德育管理活动，为学生的全面成长做准备，合理有效主动组织劳动教育。

一、透过现象找原因

三年级很长一段时间，班级一到打扫时间，教室里就像打仗一样。有人举起扫把往下砸，闹得尘土满天飞。有人拿起一根扫帚内部的棍子当武器左劈右砍。每次经过一场值日大战，教室里才能勉强干净一些。如今孩子们已经三年级了，孩子们基本上已经具备打扫班级卫生的基本技能，可是班级卫生为什么总是被大队扣分？孩子们为什么对值日比较抵触？

经过一段时间的观察，我发现：一、部分学生不喜欢劳动，没有正确的劳动观念。甚至出现不爱劳动的学生为自己找个理由，不断散布风凉话，“劳动这么积极干什么啊，想在老师面前表现啊，想当班干部啊！”类似的风凉话一出，就会有很多原本积极劳动的人也会失去劳动积极性，转而进入到嘲笑积极劳动者的行列中去。二、有些学生确实不会打扫卫生，方式方法的错误，必然导致情绪上的懈怠。每次打扫也是挥挥扫帚而已，态度上也是敷衍的;也有学生觉得打扫卫生很没意思，也没有人指挥，所以能偷懒就偷懒，劳动工具乱摆放等。三、家长不够重视。我曾经到一个孩子家访，了解到这个孩子在家过着“小皇帝”一样的生活，甚至早上起床，两臂张开，然后奶奶过来穿衣服。多数家长认为“我家孩子连补习班的作业都写不完，哪有时间做家务”，“孩子只要把学习搞好，其他都不要做”。四、孩子们的书本杂物过多，孩子们习惯什么都往书包和桌肚一塞，明明班级有垃圾桶，可是一张废纸都懒得起身放进垃圾桶，往桌肚一塞。所以孩子们的卫生习惯亟需改变。

二、培养学生的正确劳动观念

为了培养学生的正确劳动观念，我会定期开展各种主题的劳动教育专题班会。当我发现班级有学生不尊重学校的保洁阿姨，故意倒垃圾在厕所，甚至被保洁阿姨发现后，不承认并且瞧不起保洁阿姨。于是我针对这一现象，组织开展了“劳动分贵贱吗？”的主题班会，让学生自己去搜集材料，班会课进行集中汇报以及谈感受，孩子们从自己搜集的材料中总结要爱护劳动，尊重劳动，从而让孩子们反思，审视自己有没有瞧不起过劳动，最后我展现了一些视频图片资料，比如交警要在严寒酷睿的户外维持交通秩序，清洁工人要在极端恶劣的天气下清理街道等。根据这些视频，我告诉学生，现实生活的美丽与干净整洁都离不开这些基层工作者，我们不能践踏他们的辛苦付出，要懂得珍惜。让学生感受班级是孩子们的另一个家，是一个集体，要有正确的劳动观念，更要有主人翁意识。班会过后，孩子们纷纷表示要尊重劳动，要爱护班级，做好班级卫生，做好班级小卫士。

三、改善学生的劳动行为

有了良好的劳动观念，那么对于孩子的劳动行为，需要从孩子实际出发纠正。一年级的时候学校允许一个班级有一名家长到校帮忙打扫班级卫生，从二年级开始班级卫生孩子们自己完成打扫任务，我首先挑选了一部分得力的劳动小达人，他们很能干，而且有组织能力，他们很负责，把班级劳动当作自己的事情，这样就能带动班级的其他孩子们。其次，我们班级进行值日奖惩制度，主要以表扬为主，表扬每天值日认真负责的同学，在班级树立优秀值日生的榜样，这样在榜样的带动下也可以让其他同学发现自己的不足，积极改进。也可以给学生分配各个岗位，如，负责每天擦窗户就是窗户长，每天拖走廊就是走廊长等。其实换一种思路，同样是班级打扫卫生，效果完全不一样。学生或许会因为一个称号变被动为主动，这样孩子们在值日的过程中有了荣誉感。要想做好班级卫生工作，充分发动学生的主动性才是根本出路。

四、丰富学生的劳动经历

如何让劳动变得有趣，让学生喜欢劳动，我认为劳动的形式要多种多样。低段年级主要注重培养孩子们日常生活的自理能力，让孩子们形成“人人都要劳动”的观念;对于中高年段的孩子则是引导他们参与到校内校外的各种劳动实践中去，养成劳动习惯，掌握一定的劳动技能，培养热爱劳动的观念。组织学生们走进现代化农庄、高科技企业。孩子在低段的时候，每天值日我都会发“清洁工、有消防员、有洒水工等工作证”，通过职业体验，完成班级打扫卫生工作，还可以增加打扫卫生的趣味性。孩子在中高段的时候，我在班级进行游戏闯关卡，扫地、拖地、摆桌子等都是关卡，以小组为单位，质量高速度快的小组优先拿到闯关卡，闯关卡积累最多的小组，进行“劳动小达人”表彰。

五、坚持家校的一致性

要想达到教育的有效性，就必须保证家校的一致性，不能校内校外两张皮。有次开家长会，一个平时劳动很积极的家长跟我沟通，孩子在家“懒得油瓶倒了也不扶”，怎么培养孩子的家务劳动。所以，我要求班级孩子们在家里每天必须要承担一样家务，可以洗自己衣服，可以扫地，可以拖地等。可能你会发现，家长在开始的时候还需要督促孩子们去做，可是慢慢地就变成一种好习惯。家长在孩子在做家务的时候，可以及时指导，如有些孩子拿扫帚的位置不对，把姿势调整好，最好从里往外扫，拖地时逐步把脏东西拖到外面便于清理。让孩子明白劳动能为我们的家人减轻负担，给他们带来幸福。

总而言之，通过这一系列的措施，引导学生参与劳动实践活动，培养学生的良好劳动观念。同时，在小学班级管理过程中，劳动教育作为班级管理的一个重要分支，强化学生的劳动意识，可以使班级的凝聚力得以增强，学生更爱班集体，学会维护班集体的荣誉。

参考文献：

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