提升高中语文作文教学有效性的策略研究

孙瑞

摘要：伴随教育体制的不断变革和深入，高中教学也备受关注和重视，作文则是语文教学中的难点和重点。作文和我们的日常生活紧密相关，作文的好与坏直接反映了高中生的语文能力。所以，语文教师要积极改变以往的教学方法，运用新颖别致的教学方法，不断更新以及完善课堂教学方式，既要培养高中生的写作能力，还要激发学生的写作兴趣，进而让他们的写作水平可以有所提升。

关键词：高中语文;作文教学;教学策略

新课程改革的深入发展，对于教师的教学能力提出了更高的要求，语文作为高中课程的重要组成部分，课堂教学模式也在新课改的推动之下发生了极大的变化。为全面贯彻落实新课改中“以人为本”的教学理念，力求提高学生的综合素养，探讨高中语文写作教学方法是非常有必要的。

一、当前高中语文写作教学中仍然存在的问题

（一）语文科目不受重视

受应试教育和传统教学的影响，当今学生课业压力沉重，许多家长和学生将成绩和升学视作头等大事，大家对于语文科目的态度是错误认为语文课程就是教学生们认字说话的学科，不用重视也能够获得一个稳定的成绩，不像数学和英语这两个科目，稍有落下的知识就需要及时补救，语文在家长和学生的潜意识中成为不重要的科目，学生成绩自然得不到家长和学生的重视，甚至为了成绩许多家长更是忽视学生的写作能力的锻炼，使得学生的写作能力受到不良影响，阻碍了学生的全面发展。

（二）教学观念偏差

作文写作的方式、以及风格有着多样性和复杂性，就写作来说，并没有什么规定，观后感、短一点的日记、还有游记等都属于写作，然而从过去到现在，很多学校将作文教学定位成了考试作文。培养高中生的作文写作能力是非常复杂的，不仅需要阅读许多不同风格的图书与文章，学生成长经历不一样对其写作能力也会产生一定的影响。在这个前提下，若语文教师根据考试作文要求开展作文教学，就会限制他们的想象力。另外，作文字数要求对于部分学生的写作也会造成负面影响。此外，一些高中生会因为作文字数、或是分数反复运用之前写过的话语，如，名言警句的引用等。

二、提升高中语文作文教学有效性的策略

（一）合理划分学习小组

进行良好写作教学的先决条件就是合理划分学习小组。传统的小组划分方式是教师按照座位划分或者随机划分，这两种方式均忽视了学生们的成长特点和学习规律，是不切实际的划分方法。基于此，教师在划分学习小组时应当按照学生的认知水平和学习程度进行划分，可以在组内实施“多带一”的模式，向组内制定明确的情境划分目标，给学生开辟出一条清晰的讨论路线，让学生们在自己理解的基础之上先创设情境，后续教师还应该加强小组讨论指导，向各小组提出建设性的意见，提升情境教学的效率。这样不仅能够让学生们之间互帮互助，而且能够避免部分学生浑水摸鱼。同时在每一个小组都要选出小组长，整个小组在组长的带领下逐渐攻坚克难，共同思考问题，一起动手致力于情境的创设，从而更好地对阅读文本進行理解和思考，小组长的存在能够使组内的每一个人都各司其职，保证了每一个学生都能够参与到课堂教学之中，有效地起到了监督管理作用，提升了学生们的学习效率。

（二）建立良好的评价机制

在进行写作教学的过程中，教师要引导学生在课堂结束之时积极汇报学习心得，同时进行灵活的课堂评价。针对学生的心得汇报，教师不但要对课堂上的相关写作知识进行总结，让学生发表自己的理解和看法，而且应该对学生在学习过程中所表现出的不足和优点分别进行评价，在学习小组中评出最有小组，激发学生的竞争创新精神;对于学生暴露出来的学习问题，教师要采用积极的态度帮助学生提出解决方案;而对于学生的优点教师更要给予肯定和欣赏，给学生更多的鼓励和信心。良好的评价机制不仅可以活跃课堂气氛并提高教学效率，还能使学生的内心得到安慰和鼓舞，使其更能积极地进行写作。

（三）创新写作手法

部分高考作文在写作要求中给到学生固定的作文体裁，那学生就要积极创新写作手法，以吸引批卷教师的目光，让批卷教师体会到自己与别人的不同。在语文写作教学中，关于写人物的作文其写作体裁是比较简单的，学生要先确定自己所选的题目和写哪种类型人物，是写对身边亲戚的感恩、还是写解读古代英雄的故事，然后再确定好自己的标题以及开头引用哪些句子，在文章的中间部分表达人物及其事迹，在文章结尾进行升华主题。比如，写教师，教师在当今时代是一种伟大且神圣的职业，教师为祖国培育出很多栋梁之才，这时学生就可以借此来表达自己对教师的感恩，在文章结尾处要体现出教师的重要性、教师无私奉献的精神，并表达自己对教师的感恩与尊重，还有教师给自己带来的影响等。

（四）多元化教学

通过运用多媒体设备，增加了教师教学的便利性，而多样化的教学方式能够为学生营造轻松愉快的教学氛围，同时还能够充分激发学生的想象力。比如，在教学《蜀道难》一课的时候，语文教师就可以利用多媒体给学生播放提前制作好的课件，帮助他们快速掌握文章的内容还有重点的知识，并带领学生开展春游和踏青的活动，让学生感受大自然、体验爬山的乐趣与辛苦，带领学生联想“蜀道难”“爬山”还有“人生”之间的共通点，提高自己的写作价值，扩展其写作思路，还不受课堂与书本知识的局限，不断拓展自己的写作内容，从而尽情自由地表达出心中所想。

三、结语

综上所述，在语文教学中，教师要注重语文作文的教学，新颖的教学方法能够促进高中生语言表达能力的提升，让他们在平常的生活中逐渐培养这一方面的能力，挖掘学生的潜能，并鼓励他们认真观察生活中的一些细节，从而大幅提升高中生的写作水平。教师在教学时还要重视培养高中生作文的实用性以及创造性，让其在写作的时候可以得心应手，进而为学生写作能力以及书面表达能力的提升奠定好的基础。

参考文献：

[1]冉晴.基于高中语文作文教学的实用性和创新性的探究[J].新作文：教研，2020（2）：1.

[2]周一飞.基于高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].新智慧，2020（35）：111.