在意愿画教学中培养幼儿创造表现力

龚晓霞

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，教师不宜提供示范画，更不能让幼儿完全按照“范画”的内容来画。教师要遵循幼儿的身心发展规律，尊重他们自主选择、自由发展的权利，让幼儿在绘画中展现出自己的独特想法。因此教师可以组织幼儿展开意愿画的创作，让他们自主探究和体验，在绘画中表达自己的独特想法，体现对事物的好奇心和求知欲。

在组织幼儿创作意愿画的时候，教师要引导幼儿积极观察生活，从生活中捕捉各种绘画素材，这样他们创作的作品就不再是单调呆板的，而会给人色彩鲜艳、内容丰富的感觉。教师要注意加以引导，促使幼儿提升对生活中美的事物的观察力及感受力，让他们积极接受各种新事物，这样幼儿的观察和创作能力才能得到提高。

在幼儿阅读了《我爸爸》《我妈妈》等绘本后，教师组织大家开展意愿画的创作活动，首先要观察一下自己的爸爸妈妈，看看他们有什么特点，然后回忆在生活中有什么有趣的事情，用绘画的形式将其展现出来。由于每一个幼儿的生活经历都不同，所以绘画的内容也千姿百态，展现出了幼儿对生活细节的捕捉。教师则引导幼儿提升观察能力，如有的幼儿画的是一家人围坐吃饭的样子，教师便提醒其注意观察细节：“在吃饭的时候，一家人有没有什么喜欢吃的东西，爸爸妈妈吃东西时的表情是怎样的？”有的幼儿提出：“爸爸吃饭的时候总是闭着眼睛，好像很享受的样子。”他在绘画的时候也将这个细节展现了出来，画出了闭目吃饭的爸爸。教师还鼓励大家结合意愿画的内容进行讲述，介绍作品中展现的是怎样的生活场景，通过此活动，幼儿不仅积累了创作素材，更提升了语言表达和交流的能力。

教师可以带领幼儿走入大自然中，感受自然界的多变，可以融入社会生活中，体验生活的多姿多彩，还可以让幼儿走入博物馆、美术馆等，通过参观，激发他们的感知力和理解力。同时，教师要引导幼儿在观察的基础上积极进行交流讨论，从而进一步激发他们的创作灵感。

陈鹤琴先生认为：“现在的艺术教育是注重儿童的个性，儿童的天真，儿童的创作。”教师要注意融合各种不同的主题，设计意愿画创作活动，让幼儿在直接感受的过程中获得丰富的体验。教师可以引导幼儿在午餐等一日活动中观察餐具、食物，甚至是水流的变化，从而获得丰富的体验，还可以让幼儿参与到丰富多彩的节日活动中，在创作中展现出对传统文化的理解。

围绕“元宵节，吃元宵”主题开展活动时，为了让幼儿充分感受与体验元宵节的习俗，教师首先带领他们参与到元宵制作活动中，给幼儿提供了豆沙、面团等材料，让他们尝试用搓、揉等各种方式制作元宵。在此基础上，教师还引导大家思考：“能否在元宵的形状上动脑筋，做出各种不同形状的元宵呢？”幼儿纷纷尝试起来，如有的用面团捏出了小兔子、小猫的样子，做出了形状各异的元宵。活动后教师又组织大家开展意愿画创作活动，回忆此前活动的经历，并画出欢度元宵节的场景。不同的幼儿感受不一样，所以画的内容也不同，如有的幼儿对元宵的形状印象深刻，于是便画了一整碗元宵，还有的幼儿对大家一起做元宵的气氛印象深刻，于是展现了小朋友围坐在一起制作元宵的场景。在这样的主题活动中，幼儿动手制作了元宵，了解了元宵节的相关习俗，同时还展开创想，完成了绘画创作活动，主题活动的内容丰富多彩，幼儿的观察能力、动手能力及创造能力也在活动中得到了整体提升。

在意愿画创作中，教师能围绕特定的主题创设故事情境，让幼儿倾听并讲述故事，他们可以在过程中积累各种丰富的素材，能画出新颖而具有独创性的作品。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）认为幼儿园要给幼儿提供丰富、健康的活动环境，满足他们多方面的需要，促使他们获得有益于身心发展的经验。在意愿画创作中，教师也要给幼儿足够的支持，提供创作的环境和各种丰富多彩的材料，让他们在游戏中获得创作素材，拓宽创作思路。

在幼儿围绕“春天来了”创作意愿画时，教师首先引导他们收集各种不同的草木枝叶，并展开观察，看看它们的形状、颜色，观察一下叶脉的走向。之后给幼儿提供了各种创作材料，让他们开展绘画活动。如有的幼儿首先使用蜡笔画出了大树的枝干，但他又认为用蜡笔画不出树叶光滑的姿态，教师便提醒他可以运用其他的材料，幼儿经过思考比对后选择了水粉材料，画出了树叶茂盛的状态。幼儿在不断的探索中还将收集到的自然物作为创作材料，拼搭出其他的事物。如有的幼儿将花瓣粘贴在树干上，展现盛放的花朵，有的幼儿将白色的花瓣粘贴在一起，組成天上的白云，还有幼儿将树叶裁剪成不同的形状，用树叶拼贴成小鸟的样子。在创作中，幼儿使用的素材越来越丰富，也更好地展现出对春天的喜爱之情。

为了激发幼儿的创作灵感，教师除了给他们提供蜡笔、水彩颜料等传统的绘画材料以外，还可以引导幼儿收集自然界的花草枝叶、各种废旧物品，从而丰富创作材料。这样幼儿的创作时空得以拓展，他们的绘画兴趣也会更加浓厚。

《纲要》提出幼儿艺术活动的能力要在大胆表现的基础上逐步发展起来，教师的作用是让幼儿感受美、表现美，丰富他们的审美经验，促使他们自由表达，体会创造的快乐。意愿画鼓励幼儿将生活中的所见所闻和自己头脑中想象的事物画下来，通过加工改造成为美术作品，在创作中，幼儿的想象力和创造力能得到充分发展。

（责任编辑：张 琳）