基于初高中英语教学衔接中存在的问题及对策研究

李晓红

摘要：英语对于大多数初中生来说已经处于中级运用阶段，而作为外来文化所需要掌握的不仅仅是生单词的积累以及语法的详细理解，在进阶阶段还需要综合运用，非常考验学生的文化素养。其实初高中衔接方面并不会太过脱节，高中英语在一开始会对初中英语的语法进行一系列总结，在此基础上再进阶，所以学生的首要任务是打好基础，在认知和积累层面做好涵养，才能够在后期的高阶综合学习中得心应手。其实语言文化并没有想象中的那么难，高中阶段的英语学习也是如此，教师只需要注重学生的知识概念以及基础巩固，再适当进行语言文化的细节渗透，徐徐图之自然能够跟上步伐。本文针对基于初高中英语衔接教学中存在的问题及对策进行研究，提出建议以供他人参考。

关键词：英语教学;初高中衔接;过渡学习;文化涵养;问题探讨;对策研究

引言：

初中到高中可以说是知识的跨度进阶，然而九年本身就处于总复习阶段，对概念的梳理以及内容的深化都有着不错的教学体系，而高一时期也是以衔接巩固为主，所以只要学生能够把握基础知识并且适当进阶，就不会有跟不上的问题。其实英语作为一门外来的语言文化，进阶方式并不完全依靠生单词和语法，更多的是浸润涵养，也就是我们常说的要有学习氛围以及实践运用，可以同向类比母语的学习和传统语言文化的涵养，道理是相似的。所以教师可以在总复习的基础上进行适当的运用进阶，从形式上尽量丰富有趣起来，减轻学生的压力，在不知不觉中做好过渡引导教学。

一、知识概念梳理，串联逻辑

英语学习过程中，不管出于哪个阶段，都需要有清晰的思维逻辑和概念整合，就比如语法运用以及词组穿插，都要有一套体系贯穿才能够保证不出现错漏，当然，这是认知上的观念巩固，细节处还是可以灵活变通的。其实初高中英语衔接的直接办法，就是在进行综合复习的时候梳理清楚知识概念，让学生能够将基础知识运用成熟，只有地基打好，才能够继续添砖加瓦。教师可以运用集合概念整理的形式来帮助学生熟悉每一种语法时态的运用，可以串联思维导图来加强语法逻辑，虽然说是复习阶段，但知识的细分支点还是可以根据学生的状态进行深入调整的。

高中英语的语法是在初中语法的基础上更加深入细化，所以教师在复习教学阶段要将时态区分仔细，动词的变位以及规律性变化也要讲解清楚，毕竟很多学生并不是能力不行，而是出现了概念混淆的情况，所以思维导图和集合整理进行逻辑梳理是非常有必要的环节。毕竟高中英语作为进阶阶段需要的是基础牢固，还可以从生单词衍生的方向入手，多给学生总结一些规律和思维导向，有助于拓展概念认知。还有比如从句、非谓语动词、倒装结构、虚拟语气等等，基本上在初中时期都有所接触，只不过层面和程度都不深入，高中则会展开运用并且拓展联合，所以在衔接过渡时期，教师尽量巩固原有的语法层次，慢慢梳理清楚即可。

二、增进实践运用，灵活思维

英语毕竟是一门语言，要想提升语言能力，最有效的方法自然是实践运用，而英语能够实践运用的地方无非就是口语交流以及写作表述，这都非常考验学生的综合能力。其实对学生来说，能够流利的用英语交流，能看懂大部分基础文案，在初中阶段的学习就已经是完成度比较高的情况了，然而对于高中英语的语法进阶，其实就更加考验听力难度以及写作表述。所以教师可以增强学生的实践运用，通过不断的使用来加强逻辑，并且拓宽知识面，让学生不断的精进能力并且拓展思维。

教师可以让学生日常用英语交流，尽量做到能表达清楚，在进行特定的对话时还可以做记录，然后针对语句表述进行语法分析以及用词精化。鼓励学生多用口语进行交流，在一开始的时候不要害怕说错，只要能开口养成习惯，在日后的表达上自然能够注意语法和用词，而在交流中也能够加强学生的听辨能力，不断使用且不断改进，假以时日就能够熟能生巧。到高中时期要注重的就是词汇量和语法深入，教师让学生多做日常交流，其实就是在无意之中引导学生进行新单词的学习以及语法的深化，虽然不能跟系统的课堂教学相比，但是一旦养成习惯和能力，对进阶阶段的英语学习就是强大的助力。

三、日常细节切入，浸润涵养

其实不管怎么提升进阶，最主要的还是日常涵养，也就是说基础积累除了要依靠课堂学习之外，想要真正掌握英语这门外语，还需要通过生活细节来进行熏陶渗透，就拿母语学习作对比，只有在收到外界不断重复的语言信息，从听力到口语模仿，再到后期语言文化教学的进阶，都需要长久接触浸润，才能够达到融会贯通。所以初中到高中的过渡学习，比较能够保障的就是学生在日常细节中吸收接触英语元素，这样无论是从单词积累量，还是语法结构方面，都能够有不错的涵养效果。

教师可以借助某些课题来引申学生的学习思维，比如与生活元素和娱乐元素相关的主题，传统的教学模式自然是照常进行，教师同时可以根据主题元素來延伸学生的学习兴趣，比如从影视作品入手。教师可以鼓励学生多看英语相关的书籍以及影视剧，从阅读理解到口语听读，用较为娱乐的形式来养成学生日常浸润英语的习惯。其实类似于《Friends老友记》、《BigBang生活大爆炸》等情景喜剧，对话非常纯正且日常，能够提高学生的综合能力，还是以增强视觉感官的形式去进行衍生学习，效果自然事半功倍。当然，娱乐形式也要融合巩固学习的观念，可以做笔记或者跟读模仿，让学生的身心得到调整，同时也不忘进阶英语学习，可以说是比较不错的拓展学习方法，值得一试。

结语：

对学生来讲，知识的进阶就是从简单到深入的过程，然而语言学习则可以有一种模式，那就是多浸润熏陶，从日常细节中多接触积累，自然就能够轻松应对进阶难点。当然，英语文化学习并不是一朝一夕能够达成成就的事，需要长此以往进行知识概念巩固以及综合运用积累，教师在过渡阶段也多注意查缺补漏，让学生有清晰的逻辑和牢靠的基础去应对更高层次的学习。

参考文献：

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