基于新高考背景下高中化学教学面临的挑战及措施研究

张真真

摘要：在新高考的背景下，中学教学中的文科与理科不再分离。其中，化学教学仍是一个很难研究的课题。所以，为了使学生适应高考，教师通过对新高考背景下高中化学教学方法的分析，结合学生的实际情况，积极改进教学方法，从而提高学生化学兴趣，取得良好的教学效果。

关键词：新高考;背景下;高中化学;教学策略

前言

新高考的到来无疑是对高中化学的一次巨大的挑战，那么如何教授化学课才能吸引学生自主选择并取得优异成绩，这是所有化学教育工作者分析的问题。在新高考背景下，如何提高高中化学教育效果，让更多的学生积极选择化学课，达到培养化学人才的效果，是教育工作的难点。因此，高中教师应结合学生的思维特点和掌握实际知识的情况，改进高中的化学教学方式，提高学生的化学成绩。

1、新高考背景下高中化学需要遵守的原则

在化学学习中，注重引导学生激发兴趣，确保化学教学的有效性，观察学生课堂变化，研究科教措施，要使学生健康成长，学生必须具备清晰的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的能力。学生有一定的知识基础，教师必须确保课堂完整、准确、实用。尊重学生的认识。学习化学需要学生明确的逻辑思考、分析问题的能力和解决问题的能力能力，高中生已经有一定的知识基础，因此在教育。教师必须保证知识的完整性、正确性和实用性。

2、高中化学教学方式

2.1使用情景教学法

大多数化学知识都和日常生活息息相关。高中化学的教育目的是使学生能够合理地使用学校所学的知识。过去的教学模式中，教师只注重学习成绩的提升，直接影响到学生化学能力的发展。新高考实施后，教师要把生活和化学结合起来，让学生快速掌握知识，将化学应用于生活领域，一定程度上提高了教学效率。

2.2开展趣味教学

由于化学课的知识比较繁杂，大多数学生在化学知识上需要记忆太多，失去了学习的热情，失去了学习的积极性。在学习过程中，教师要及时地督促学生发挥学习的主动性，保证学生学习化学知识的充分动机，化学是一门科学课程，但建立严密的教学模式，并非一成不变。假设在正常的教学过程中采用密集的教学方法，学生长期沉闷，学习不够积极，达不到化学教学的目的，教师必须进行有趣的学习。既能激起学生的学习热情，又能引起他们的学习兴趣。学生对化学很感兴趣，积极参加化学学习活动，这是一门实验课程，实验的趣味性和操作能力能直接唤起学生的学习热情，比如，在课堂上，教师要先做示范，然后由学生亲自动手做实验，在实验过程中，学生既能感受到快乐，又能提高实际操作能力，鼓励学生在学习过程中迅速掌握化学知识的原则，鼓励有学习能力的学生。此外，在化学实验中发现学生的优点，激励学生，提高他们的自信心，帮助他们在今后更积极地参与化学实验。

2.3巩固学生的基础知识

化学知识的学习不是一夜之间学会的，而长期积累，教师要注意知识的形成过程，不要过分注重结果，有的学生学习能力弱，有的知识需要反复记忆和教育才能获得知识，因此，课堂上的教师要注意知识的形成过程，合理地将知识传授给学生，这是基础。所有的知识都需要基本的知识。例如，在教学过程中，教师利用多媒体技术建立基本知识表，展示在学生面前，要求学生巩固知识，学习新知识的同时不忘基础知识。

2.4以学生为主体展开教学

改革以学生为中心的新型高等教育体系，在课堂教学中实施教育。只有作为组织者才能尽快完善教育模式，提高学生的地位，在普通课堂上，教师要引导学生自主学习学习和小组协作学习知识，积极的课堂氛围做得很好，这样，使学生不仅成为班级的主人，而且积极培养其基本个性，如教"乙醇"时所涉及的知识范围与日常生活有着密切的关系，因此教师在教学中应注意在教学中要经常运用探究式。为了达到教学的效果，教师应该将问题与现实生活相协调。例如，什么是不与乙醇反应的物质？这不仅可以诱导学生自己学习问题，而且可以提高教学效果。为此，教师应及时向学生解释，并找到科学的处理方法。

2.5给高中生养成正确的学习习惯

在高中有机化学教学中，中学化学教师应根据学生的学习情况，应采用合理的教学方法，重点培养学生良好的学习技能，特别是在传授新知识的过程中，研究学生的化学基础和学生化学知识的差异。围绕学生的核心意识，唤起学生的认知欲望，学生会积极学习，化学教师注重提高学生对化学的兴趣，使学生对化学产生一定的兴趣。因此，中学生应保持对化学教学过程目标的兴趣，积极参与教学活动，结合自身实际，积极把握化学教育目标，提高高中生在化学教学过程中的习惯和态度，充分发挥化学的积极作用。

2.6突破高中生的常规思维

高中化学专业教师特别重视化学教学，注重培养学生的思维能力。教师应积极监控学生的思维方式，并允许学生以多种方式参与。一方面，要教会学生思考问题，打破思维定势;另一方面，我们应该引导学生以多种不同的方式，在更大程度上进行思考。教师应积极与学生互动，避免出现学习问题。让学生真正掌握化学知识。在此基础上，本文论述了更适合学生发展的化学教学方法，协助学生解决有机化学思维问题，教师化学教学通过交流、问题研究，有针对性地培养学生化学思维能力。为应付化学事故对学生的影响，必须不断显示学生的思维缺陷。在此基础上，教师应积极加强学生的化学思维能力。目的培养学生独立思考能力，培养创造性思维方式。這是消除化学事故的有效方法.精神状态对化学的研究有积极的作用。

结语

在新高考背景下，高中化学教师应摒弃自己原有的教育观念和方式，从学生的实际出发，迅速创新，探索提高学生化学知识的方式，教师在教学过程中要迅速发现问题，课后进行分析研究，探索更有效的教学方式运用到化学教学中。上课要确保学生的学习兴趣。目的就是为了提高学生的探究能力和思考能力。

参考文献：

[1] 彭中菊. 基于新高考背景下的高中化学教学反思与创新路径研究[J]. 教师，2021（5）：64-65.

[2] 田幼娟. 基于新高考背景探索高中化学课堂教学改革策略分析[J]. 考试周刊，2021（42）：123-124.

[3] 列炳祺. 浅析新高考背景下农村高中化学分层式教学方法[J]. 读与写，2021，18（12）：213.