批判性思维在初中语文阅读教学中的培养

刘霁

摘要：批判性思维是在具有一定标注的条件下，对已有思维进行评价，改善固有思维模式，使思维主体能进行合理的、具有反思性的思维。这种思维模式在教育中有非常重要的地位，被确立为高等教育的目标之一。初中语文阅读教学是培养学生语言文字逻辑能力、情感感悟能力、语文知识积累能力的重要手段，建立批判性思维有利于学生能够用更具深度及广度的眼光看待问题，使其思维更加灵活。本文从初中语文阅读教学中如何培养学生批判性思维进行分析。

关键词：养成批判性思维;初中语文;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中生处在身体发育及心理发育由稚嫩转向成熟的过度阶段，也是养成良好习惯，树立正确价值观的关键期，学生在这个时候综合能力也将得到提升及充分锻炼，看待许多事物的眼光开始变得灵活且具有深度。因此，也具有了更丰富的想象力，思维更具创在性，教师需抓住这一特点，及时有效的对学生进行正确引导，避免其陷入思维困境，养成不良习惯。将其标新立异的思维转化为批判性思维，使其能够从心理方面升华。

一、为批判性思维的养成营造安全心理环境

语文教师一般在学习时都是作为班主任来培养的，加之自身丰富的知识储备很容易给学生留下威严的形象。由于初中生心理发展正处于转变中，所以这个时候与教师之间具有疏离感和抗拒感，不会像小学生一样对教师充满崇拜及信任。因此，初中语文教师在课堂教学及生活中需给予学生更多的关爱，拉近与学生的关系，鼓励学生大胆发言，从多个角度思考问题，勇于批判，在一定程度上给予正确肯定，创设民主愉快的课堂。这样不仅关注到了学生的心理情况，还能培养学生的创新精神及批判思维能力。

例如，在学习名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读时，需引导学生养成叙述事实的准确性，明白科普文科学性、思想性、通俗性、艺术性等特点，了解举例子、列数字、打比方等描写手法的作用。在理解这些条件的基础上，再带领学生学习课文内容。教师：“同学们，今天我们要接触一本科普文名著，下面请大家说一说你知道的有关科普文的知识吧。”通过课前交流，创设轻松愉悦的氛围，引导学生回忆旧知识，使其顺利自然的接受新知识。教师：“大家说了这么多的知识点，下面我们一起去看一看法布爾的《昆虫记》里有多少是涉及到你们说的知识点呢？请同学们自读课文，将相关内容用不同颜色的笔做记号。”通过这一提问将学习的主动权交予学生，引导学生积极思考问题。教师：“大家找的地方都非常准确，现在老师想问大家一个课本外的问题，追求事实的科学性和真实性，我们可以一味的相信书本吗？法布尔所有实验的结论是看书看来得吗？”借由此问题让学生产生反向思考，帮助学生跳脱出权威的圈子，勇于动手实践，在看待问题时需从多角度思考，树立批判性思维。

二、为批判性思维养成创设良好条件

初中生对世界的探知能力比小学生的程度更深，在对于“为什么”的问题上也开始追求更加科学合理的解释。初中语文教师需利用学生这一特点，鼓励学生勇敢的表达自己内心的真实想法，大胆对事物及知识提出质疑，并积极去解决疑惑。在引导学生敢于质疑的过程中，教师需掌握“激发疑问”的教学技巧，这是培养学生产生批判思维效果最好的手段。

例如，在学习《消息二则》里两篇新闻阅读时，首先要明白这单元的学习目标，《消息二则》属于新闻阅读，了解新闻内容及题材，把握新闻要素，揣摩作者的态度及与倾向。培养学生养成日常浏览及阅读新闻的习惯。由于新闻的理论性较强，有些专业术语使初中生理解起来较为困难，教师可以通过生活中的实例让学生了解新闻。教师：“在科技现代化的今天，同学们是不是常常会看见各式各样的新闻呢？请同学们小组间讲一讲你最近看的新闻是什么。”在学生讨论后选取学生感兴趣的新闻讲一讲。教师“那在同学们见过的新闻中，你觉得新闻有什么特点？”通过这一问题引导学生思考，产生质疑使其主动学习。激起求知欲，随后提出问题，带领学生进行思考，找寻解决问题的方法，这样的教学方法能有效提高学生的学习热情，达到良好的学习效果。

三、教师应及时引导学生进行阅读反思

初中课本中选入了许多优秀的文学作品，对于著作许多专业研究人员都会有不同的理解，初中生的品读眼光虽然稚嫩，但是理解程度的层次也各不相同。因此，教师在进行阅读教学时应及时引导学生进行阅读反思，从而提高学生的文化素养，培养边读边思考的良好阅读习惯。

例如，在学习纪实作品阅读方法时，以《红星照耀》为对象。首先，必须让学生养成课前预习的习惯，在预习过程中产生的各种问题是学生对文章认识的第一步，通过课堂上的学习逐渐解决这些问题会加深对文章的理解，提问：“斯诺为什么要做这些事情？《红星照耀中国》的意义是什么？”通过引导学生学习解决提出的问题。在理解基础上要求学生学会课后自问，比如在这篇文章学习后：“我理解主人公的行为了吗？我明白纪实作品的特点了吗？我掌握了哪些写作手法？”在学会反思自问后进行查漏补缺，并将学习的知识进行读写结合，更好的运用到语言表述中。

结语

综上所述，培养初中生的批判思维有利于提高学生学习各学科，达到良好学习效果。初中语文阅读教学培养学生批判思维能提高其语言表达、整合文章信息、写作等能力，为具备良好的文化素养奠定基础。

参考文献

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