浅析幼儿数学教学活动的创新策略

王钟梅

摘要：数学知识具有抽象性、逻辑性和概括性。对幼儿进行不恰当的数学教学，会导致课程教学枯燥，得不到好的学习效果。久而久之，就会影响幼儿对小学数学的兴趣。幼儿比较单纯好奇，学数学会觉得新鲜。此时，教师需要改变传统的数学教学方法，注重数学基础的学习，在教学活动中，以趣味活动开展，培养幼儿的创造力。只有这样，才能有效促进幼儿的发展，切实提高数学教育质量。

关键词：幼儿;数学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

儿童数学教育是通过直观的课本和游戏材料激发儿童抽象思维，让他们通过语言表达自己，从而培养儿童学习数学兴趣的教育活动。在幼儿时期，数学是教育教学的重要组成部分。以数学教学的科学开展，可以帮助幼儿从小培养逻辑意识，并为之后小学数学深入学习，打下良好的兴趣基础。而如何保质保量完成课程内容，加强儿童数学思维能力的发展。数学教师要坚持以幼儿为中心，为幼儿的数学创造高效开放的课堂环境，引导其根据自己的实际水平，进行数学知识学习，增加对数学学习的兴趣。本文结合笔者的实际教学经验，分析了幼儿数学教学的现状，并提出了一些改进方法。

一、借助多媒体教学，调动幼儿学习兴趣

数学课程相对复杂。要改变幼儿数学学习头疼的状况，教师必须采用科学有效的教学方法，营造良好的课堂氛围，激发孩子的学习热情。为了采用科学有效的教学方法，教师必须彻底了解数学教学知识和内容，并根据教学内容，来选择适当的教学方法。目前，教师在数学课堂上传授知识的教学方法大多是通过讲故事、讲例题，来激发孩子的学习兴趣和学习动机。这些方法虽然有效，但长期使用会导致幼儿逐渐厌烦。为了保持幼儿长期的学习兴趣，教师可以将信息技术应用于课堂教育，增加教学直观性，吸引幼儿的注意力，活跃课堂气氛，保证幼儿可以在舒适愉快的环境中学习。

例如，在学习“认识多边形”时，教师可以使用多媒体课件进行教学。上课前，教师要准包含正方形、长方形、平行四边形等诸多因素的课件，同时确保所有的图片都有吸引人的色彩。在课堂教学中，教师需要在播放课件的同时，引导幼儿理解不同图形的特点，记住不同图形的形状。通过图片和课件相结合，让幼儿通过图片观看感受和理解图形之间的差异。另外，教师要总结每一个图形的特点，引导幼儿进行记忆，帮助幼儿可以在舒适快乐的课堂环境中学习数学。通过信息技术运用，调动幼儿的学习热情，促进数学课堂教育的有效开展。

二、利用游戏教学，营造趣味学习氛围

对于幼儿的学习发展来说，游戏活动的组织是必不可少的。幼儿喜欢游戏，也喜欢玩。在数学教学中，教师通过融合游戏活动，并引导幼儿积极参与，不仅可以增加幼儿数学学习兴趣，提高幼儿学习活动参与度，同时还能对发展幼儿的抽象思维起到积极作用。在活动中，幼儿可以在玩中不知不觉学到知识，加深对知识内容的认识与理解。

例如，球形玩具有不同的类型、颜色和尺寸。在教幼儿如何识别和分类球时，可以用魔法游戏来吸引幼儿的注意力。教师可以在活动前准备一个魔法包，将不同纹理，大小和颜色的球放置其中。在活动中，让幼儿伸进口袋，触摸不同质地的球。当幼儿从魔法包里拿出一个球后，引导其观察检查球的颜色，和朋友比较球的大小。知道是哪种球后，可以对球进行分类。然后將球放进去，再进行抽取，检查自己的知识掌握。通过将游戏融入到教育活动中，让幼儿自己体验和学习，知道这些球体的数量、大小和类型，可以更恰当地知道球体的分类。

三、创设生活情境，培养幼儿应用意识

创造以生活为中心的课堂环境，是生活教育的基础和前提。以熟悉而充满活力的生活环境创设，可以让幼儿在良好的课堂环境中感受到熟悉，并积极探索知识。因此，幼儿园教师应从具体的教育内容入手，创设真实的课堂情境，在课堂上吸引幼儿的注意力，提高其对数学知识在现实生活中应用的理解，不断提高教学效果，实现幼儿对于数学知识的有效学习。

例如，在教学“10的组成与分解”时，教师可以用一些常见的日常用品，来在教室中布置购物情境。如一些毛巾、纸杯、水杯等，作为卖品，用价格标签标注这些物品，注意数字应在10以内进行选择。之后，把这些“卖品”放在讲台上作为临时货架。最后，给幼儿发一定数量的钱币，让幼儿体验客户、销售员等各种角色，进行交易活动。通过活动参与，让幼儿可以将体验到的知识，运用到现实生活中。通过这种以生活为中心的课堂设置，为幼儿提供一个实践平台，引导幼儿结合生活经验进行数学学习，以确保数学教育顺利有序地进行。

总而言之，每个教育阶段都有自己特殊的挑战。在幼儿教育中，教师应注重根据幼儿的学习特点和爱好，探索有效的教学模式，让幼儿在快乐的氛围中学好数学，打好基础。在未来的教育中，幼儿数学教师要根据教育内容和实际情况，选择科学的教学策略，开展幼儿需要的教学活动，让幼儿在快乐的氛围中学习数学，有效地成长，并为未来的长期数学学习打下坚实的基础。

参考文献

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[2]马晓燕.论如何衔接幼儿数学与小学数学教育[J].才智，2020（04）：27.