基于立德树人的高中物理信息化教学探究

徐创

摘要：从信息化的学习发展中，教师在将其中的根本教学目标，都进行合理的探究和落实的时候，能够将相关的教学手段，在运用的时候，对于学生才学习物理的观念意识，都进行不同程度的教学探究，这样学生的学习课题，才会有良好的学习发展和了解，提高学生的德育学习的理解，让学生对于物理学科知识的运用，能够在现实的生活中，开展相关的实验知识，因此，本文就基于立德树人的高中物理信息化教学探究，进行分析，并提出相关建议。

关键词：高中物理;信息化教学;合理的评价观念;划分知识结构;明确核心目标

中图分类号：A 文献标识码：A

在将不同的教学目标都进行合理设定的过程中，才能够在各个教学环节中坚持落实素质教育理论，这样才能够促进学生的学习能力的全面发展，并且让学生对于自己的学科思维也可以得到良好的学习转变，所以在渗透德育教学元素的前提下，能够对于不同的学科知识内容的学习力量都可以进行良好的学习分析，随着教育学科技术的发展，各种先进的教学手段，才能够融入到不同的物理课堂教学体系中，这样对于德育教学元素的结合，或者是构建信息化的教学模式，都可以展示相關的教学课题，所以教师在分析探究性教学问题的时候，都需要给予相关的教学科目进行不同的学习启发，这样才能够在促进学生全面发展的过程中渗透德育教学元素的理念，以此来培养学生的德育学科思想，让学生对于自己的学习内容，全面性的学习解读。

一、改变对学生不合理的评价观念

教师在改变学生对于物理学科知识内容，不合理的学习评价的前提下，才能够展示学生的学科观念是否具有科学性，这样才能够提高学生对于知识内容的学习步骤，并且让学生在探究性学习是味道，理解中也能够展示相关的教学实验技巧，引导学生将不同的学科知识内容的运用和分析，都可以从现实的角度中出发，这样才能够展示学生对于学科问题的解答现状，让学生在相关的教学指导建议中，对于不同的教学科研，科学内容的运用，都可以从自己的学习思维，或者是不同的学习角度中，进行有效的解答。

例如，在教授学生学习“时间和位移”这一章节内容时，教师在展示学生的学习动态水平的时候，才会将其中的教学问题的思考和探究，都在运用合理的评价方式的时候，能够思考学生的学习计划，教师在将其中的教学状态的转变，与学生的学习效率，才会将其中的学习能力的发展变化，进行合理的提高，在改变对于学生的学科印象的时候，教师才能够将信息化的教学模式，落实在实际知识的讲解中去，提高学生对于时间和位移知识的学习的效率，优化学生的学习状态，让学生对于不同的学科知识的学习发展，都会通过建构思维导图的形式，合理的提出相关的教学建议，这样学生的学习知识的运用，才会有独立的发展空间，展示学生的学习优势。

二、合理划分知识结构

教师在合理的划分知识内容讲解结构的过程中，才能够展示学生对于学科理论知识内容的学习运用，通过推动信息化教学策略在课堂中的有效探究，将立德树人的教学理念可以进行有效的展示，这样不仅能够发展学生对于学科问题的思维，也能够让学生对于不同的学习阶段都可以有良好的学习思考，以此来提高学生物理学科思维的层次性，让学生对于信息化的学习结论都可以进行不同程度的学习发展。

例如，在教授学生学习“弹力”这一章节内容时，教师在将其中的教学优势，都在运用智能化教学设备的时候，进行突出的前提下，能够多让学生将其中的学习问题，将不同的教学方式的探究，与之进行连接，这样学生的学习问题的解答，才能够变得更加的具有合理性，教师也需要展示学生对于知识的学习探究的性质，学生在运用自己的实验学习工具，对于不同的弹力的性质，进行合理的实践运用的时候，才会巩固学生在课堂中的学习效果，让学生不同的学科知识的学习结构，都能够进行合理的划分。

三、从整体出发逐步走向局部，并明确核心目标

在从整体出发走向局部的前提下，能够明确课堂中的教学目标，也能够展示学生对于学科理论知识内容的思维，所以在现阶段的教学前提下，教师都需要发展学生对于知识内容的学科运用，这样才能够提高学生对于不同的学习知识内容的解答观念，培养学生的科学性的学科思维，能够让学生在现实的学习生活中，都可以将相关的物理实验现象得到良好的实验探究。

例如，在教授学生学习“向心加速度”这一章节内容时，可以先让学生对于自己的学习计划，向教师进行合理的展示，这样学生在从向心力的学习思考中，才会将物理学科的思维，过渡到对于向心加速度的学习探究中，在从整体出发的前提下，走向局部的探究和思考运用，能够明确学生在课堂中的学习思考，将不同的教学进度，都会得到合理的推动，合理的运用信息化的教学资源。

总而言之，不同的教学模式，在课堂中所运用的教学结果，也是具有一定的教学差异性的，是在转变学生在课堂中的学习思维的时候，才能够提高学生对于实验知识内容的学习步骤的解读，这样在加强学生对于理论知识内容学科运用的前提下，也可以让学生对于相关的物理学科的知识内容的学习信息，都得到不同程度的教学进步，在合理的评价学生在课堂中学习表现的时候，教师更应该将立德树人的教学理念进行有效的落实。

参考文献

[1]田泽兴，邓天华，何文元.“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究[J].电化教育研究，2018，39（02）：98-101.

[2]孙建忠.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究[J].物理教学，2017，39（12）：62-67+11.