文化艺术在小学美术教学中的渗透策略

张帅

摘要：艺术的灵感来源于生活，我国是一个有悠久历史的国家，并且中国的传统文化在艺术的传承与发展中占据着重要的位置，因此在进行小学美术教学的过程中，教师积极的将优秀的传统文化进行渗透，能够帮助学生掌握各种美术专业知识，还能够促使学生能够对祖国优秀文化的进行传承和发扬。本文通过讲述了文化艺术在小学美术中的重要作用，并且阐述了小学美术课堂中渗透文化艺术的方法，教学的效果显著，以期望为其他教师提供参考。

关键词：文化艺术;小学美术;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A

艺术的教学就是引導学生对于祖国文化进行有效的传承基础上，进行古今艺术文化的对比欣赏，进一步提升学生的审美能力，帮助学生开拓和创新，将优秀的文化进行传承。因此在进行小学美术教学的过程中，教师应该积极的进行文化艺术的渗透，能够促使学生在进行美术知识学习的过程中，能够提升自身的审美的能力和减少能力，实现学生综合素养的有效提升。

一、文化艺术在小学美术教学中的作用

在小学美术教学的过程中，单纯的进行美术知识的教学，学生会感觉到枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣，因此在进行美术教学的过程中向学生渗透优秀的文化艺术，能够丰富学生多方面的知识，让学生能够开拓眼界，启发学生的创作灵感，实现理想的教学效果。要是在进行教学的过程中向学生渗透中国优秀的文化艺术，能够提升学生的民族自豪感和民族凝聚力，学生能够通过文化艺术的欣赏，打开了创作的思路，并且能够在作品创作的过程中形成自己独特的艺术风格，实现了绘画水平的有效提升。

二、小学美术课堂中渗透文化艺术的方法

（一）在进行优秀作品欣赏中感悟传统文化艺

教师带领学生进行美术知识学习之前，可以让学生欣赏一些名画作品，让学生理解其中的文化内涵。学生在进行作品观看的过程中能够了解绘画的历史进程和发展史，让学生能够体会到作品中的文化艺术，进而提升学生的艺术审美能力，应以此来感知传统文化的魅力。例如：教师在进行“中国的油画”知识教学时，教师可以让学生欣赏一些国外的油画作品，接着为学生讲解油画的发展史，并让学生对于每一幅油画作品进行感知之后，了解油画背后的故事，并以此来激发学生的创作灵感。学生在进行调色的过程中，教师可以引导学生在进行作品观看的知识时候可以尝试自己进行颜色的调配。同时教师还可以借助多媒体来为学生展示的调色过程，为学生讲解油画的绘画技巧，并让学生来感知优秀作品的艺术魅力。学生在进行优秀作品模仿绘画之后可以来进行整体感知，让学生体会优秀作品的魅力所在，并以此来激发学生的学习动力，从而让学生能够跟上教师的节奏来进行多方面知识的探究与学习，对于学生今后进行深层次的学习奠定了良好的基础。

（二）在进行绘画教学时融入生活文化

众多的艺术作品也是生活的写照，因此教师在对学生进行美术知识的教学中，可以融入生活中的文化，让学生感知生活中的美好，在生活中去善于观察，发现美的存在。例如：教师在进行齐白石“虾”的作品欣赏的过程中，教师可以为学生展示真实的“虾”来让学生观看，让学生在进行“虾”观看的过程中来感悟艺术作品的魅力。同时能够了解齐白石的创作背景和绘画风格，并让学生通过认真观察真的“虾”之后来进行作品的绘制，让学生做好比例的匹配，明确绘画的技巧后来进行绘制。教师在进行脸谱知识学习的过程中可以借助相关的视频来了解脸谱的由来和演变过程，同时让学生之间进行交流，让学生把脸谱与人们日常中常见的表情进行联想来激发学生的创作积极性，同时让学生在掌握脸谱文化的过程中，能够激发学生对传统文化的喜爱，有效地激发了学生的创作灵感，从而丰富学生的知识面，实现了学生创作能力的有效提升。

（三）将地方特色文化融入小学美术教学

教师是教学活动的主导者，也是生活的启发者和示范者，因此教师在进行美术教学的过程中可以融入地方特色文化，以此来丰富学生的想象力，学生发挥自身的创造才能来进行艺术作品的创作，并以此来提升学生的动手操作能力和艺术感悟能力。例如：学生在开展关于“建筑艺术”的绘画活动时，老师可为学生们介绍古色古香的中国传统建筑，给现代空间的建筑设计带来新意。在理解民间建筑艺术元素的过程中，从多种视角加以分析，尽量挖掘出少数民族文化底蕴里的重要内容，例如：南方特色的竹楼、江南水乡的石楼、湘西的木房子等。各民族文化在社会生产生活中都构成了别具一格的特色文化，让学生明确地方民族文化所积累的特征与历史地理、人文资源等有关。教师引导学生在进行绘画的过程中运用含有地方特色的设计理念通入到绘画之中，从而为学生提供了新颖的创意思路，并以此增强学生对于美术的更深层次认识。

综上所述，将文化艺术渗透在小学美术教学之中，能够提升学生的创作潜力，让学生在学习的过程中摄取营养能掌握多方面的绘画技巧，提升学生的民族自豪感，不利于学生自身性格的养成，实现学生综合能力的有效提升。

参考文献

[1]王娟.探究小学美术教育中民间美术资源的应用[J].新课程，2021（35）：212.

[2]刘昊沅，李凌飞.小学美术教学与优秀传统文化相结合[J].新智慧，2021（24）：35-36.