新时代下小学音乐教育与美育的融合研究

王璐

摘要：受新课标的影响，学生的素质教育也被社会各界所重视，因此小学应当加强对音乐课程的教育，注重培养学生的审美能力。教育部门对此也提出了明确要求，各大学校应当加强对学生精神素质教育工作，充分展现学校的育人作用，推动学生的全方面发展，所以说，小学加强音乐教育是十分关键的。美育可以有效培养学生的审美意识，不断调整教育模式，促进小学音乐课程教育的优化改革。对此，文章对新时代背景下，小学音乐课程与美育融合教学进行了有效研究，希望可以为素质教育改革贡献自己的微薄之力。

关键词：小学音乐教育;美育;融合发展

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

就以往来说，音乐课程不被重视，学生的审美能力也得不到有效培养，精神方面也受到一定的限制，致使单调、枯燥的教学局面就此产生。随着新课改的提出，要求学校将培养学生的素质能力作为当前主要的教育任务，进而达到音乐育人的教育目的，不断调整教学形式，促使音乐教学更加全面，加强对学生的精神文明建设，推动学生的素质发展。

一、立足学生实际，设计美育教学方案

由于小学生的年龄较小，思想发展还不够成熟，思维也十分跳跃，极易受到外界因素的干扰。针对于此，教师应当着手于教学方式，摒弃传统的传统灌输式教学，通过情景模拟的方式，加强与学生的情感交流，推动与学生音乐与美育的融合教育。例如，教师在开展《让我们荡起双桨》歌曲教学时，可以询问学生有没有在生活中划过船，进而吸引学生的注意力，然后抛出“在晴朗的天气里一起划船是一件十分有意义的事情”。教师说明划船的重要作用，来引导学生开始向往划船，随即让学生想象一下如果现在身处小河中，水面波光粼粼，水力的小鱼在欢快的玩耍。通过此番情景构建，将学生设身处地的带入到划船情景中，最后引导学生说功课完成后，来到郊外欣赏美景和快乐，促使学生更加向往去划船游玩，并让学生进一步感受到划船时的喜悦[1]。通过由浅及深的教学方式，吸引学生的注意力，并以情景教学的方式将学生带入到课程学习中，加深学生对知识内容的记忆，同时也极大程度上提升了教师的教学效率。

二、引入传统文化，丰富学生审美视野

我国历史悠久，传统文化博大精深。通过我国古代劳动人民的貧苦劳作，一些优秀的传统文化也就此产生，具备着十分丰富的意义和价值，不少的文化也被世人所流传下来，其背后的内涵也推动着现代社会的发展。加强对学生传统文化的培养，有助于推动我国传统文化在当今社会的发展，强化学生对传统文化的认同，提升学生的文化自信，培养学生的民族精神。此外，为贯彻新教育改革要求，全面发展传统文化教育，建设新时代文化强国，推动现代人民的精神发展。因此，教师应当在开展音乐教学时，不仅需要注重传授学生现代歌曲知识，还要加强对学生传统文化的教育，并对传统文化进行深层次解析，带学生了解文化背后的意义，进一步拓展学生的审美视野，加强学生对传统文化学习的兴趣。例如，教师在进行《金蛇狂舞》这一歌曲的教学时，引导学生了解龙舟的历史，并在歌曲传统元素的引领下，让学生掌握传统乐器的演奏技巧，通过这些生动的修辞手法，感受歌曲中魅力。开展此类美育教学，教师不仅可以激发学生对传统文化的热爱，融会贯通，加强学生的表达能力，丰富学生的审美视野，促进学生的审美发展。

三、鼓励情感表达，提升学生审美能力

每个人都有其不同的优势特点，小学生正处在思想发展的重要阶段，其思想十分单纯，对外界也有着十分本质的看法，因此教师应当多鼓励学生展现自己的见解，为学生树立正确的价值方向。加强学生的情感表达，引导学生创作表演，促进音乐教学的开展，同时教师还应当加强与学生之间的沟通交流，营造积极的音乐教学氛围，促进学生对音乐的理解，充分发挥美育在音乐教学中的重要作用。比如，在学习《静夜思》这首曲子时，很多学生都认为这首曲子过于深沉，应当采用欢快的方式进行演唱。对此，教师可以采用欢快的方式进行教学，通过学生对歌曲内容的不同理解，培养学生的艺术能力。并且，开展乐器教学也在极大程度上促进学生的审美发展，教师可以适当采用评价机制，引导学生实现情感创作，并鼓励学生在生活中尽可能学习乐器的使用，了解乐器的使用手法，激发学生对音乐创作的兴趣，加强学生的表达能力，同时对学生的审美能力提升也有着非常重要的作用[2]。所以，教师应当对作品中所蕴含的情感进行深入发掘，将其渗透在音乐课程教学中，完善学生的素质教育。

四、结语

美育教育工作可以有效培养学生的审美意识，推动学生精神文明的发展，提升学生的学习素养，推动学生的素质发展。在小学音乐教学中加强对美育教育工作的重视，促进二者的融合研究，有效改善以往教学中存在的弊端，有助于培养学生的综合能力，并且在极大程度上还强化了学生的素质教育，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]张金凌. 美育视野下的基础音乐教育实践与研究--以小学音乐戏剧教学为例[J]. 福建教育研究， 2019（5）：2.

[2]郭玲丽. 以美育德以德育人 ——浅谈小学音乐课程的德育渗透[J]. 教育观察（上旬）， 2019.