中职机电类专业《机械基础》教学改革策略探究

王瑞

摘要：伴随着国家对于职业教育的重视程度显著提升，中职学校要紧抓时代发展的契机，优化教育结构，将中职教育发展作为职业教育体系的基础。尤其是在当前人工智能时代的背景下，更是加速了基础教育设施的改革换代，这意味着中职学校人才培养体系也要发生转变。不过在专业教学改革的过程中也存在着一定的问题，如师资力量有待加强，校企合作流于形式，实践理论不平衡等问题。基于此，本文就中职机电类专业《机械基础》教学改革策略展开深入探究，以期能够在提升教学质量的基础上，为中职机电类专业人才培养质量提升奠定基础。

关键词：中职机电类专业;机械基础课程;教学改革;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A

对于中职学校来讲，在制定人才培养对策以及教学改革对策的时候，应该以社会和市场对于人才的需求为基础，科学合理的调整人才培养方案，在帮助学生掌握基础知识的时候，还需要强化他们的能力以及综合素质，从而更好地适应经济社会的发展，为国家和社会培养更多综合性和复合型的人才。不过在中职学校机电类专业教学改革中存在着一定的问题，如专业课程的教材更新换代速度慢，校企合作的深度不够，人才培养目标需要进一步细化，实践教学比例相对较少等等。这些都是日后教学应该有待完善的地方。

一、以能力和就业为导向，开发校本课程，

教材是学生接触到的第一手教育资源。教材编撰的是否符合學生的知识基础以及需求，直接影响着学生能否学得会、用得着。为了强化教材的实用性，学校在对机电专业教材进行校本编写的时候，应该要可以去避免复杂、高深的理论知识。学校可以组织教学经验丰富的教师，让他们根据实践教学的经验，结合项目教学、任务教学等规律，将教材进行精简，保证教材简洁明了，减少冗长复杂的理论知识，保证学生能够自己看得懂教材。在中职学校，教师要让学生知道怎么做，而不是为什么这么做，将职业教育与普通教育区分开来，毕竟职业院校人才培养的标准是培养以能力为本，以就业为导向的人才。中职学校人才培养承担着为社会一线生产输送大量合格人才的任务。职业教育既需要给学生们提供必要的学业基础，帮助他们夯实专业知识基础，同时还需要为让他们为适应未来的就业奠定好基础。中职学校在制定培养目标的时候，应该让学生懂得如何做人、做事。

二、校企对接，共同参与课程内容建设

校企合作是职业教育发展的一个特色模式。在职业教育发展中，教师以服务发展为原则，以就业为导向，坚持走内涵发展道路，从而适应新型经济发展常态以及区域对于技术型人才的需求。在内涵式发展道路上，校企合作是不可忽略的一种渠道。深化校企合作协同育人机制，学校需要与企业进行深层次的合作，充分发挥出企业的作用，借助企业的招聘标准以及生产流程来指导机电类专业教学。同时，学校还可以邀请企业的管理人员以及技术专家作为学校的实训教师，将企业生产进步与教学进行深度融合开展的实践性教学，可以为企业以及社会培养实用型的人才。同时，想要实现学校与企业进行对接，还需要对企业进行深入的研究，如企业的工作内容有什么、企业的需求是什么，进入企业之后可以干什么。在解决这些问题的基础，教师去提炼出企业典型的工作任务，将企业生产流程作为机电类专业课堂教学的一部分。同时，学校还需要深入了解企业的实际生产，对于企业不同岗位所需要的人员数量、技能、知识水平等内容进行全方位的分析。

三、借助竞赛实现以赛促教、以赛促改

自主学习能力对于中职学生来讲是尤为重要的。在实践教学中，教师通过小组合作或者小组之间竞赛的方式来开展任务，从而进行模块的学习。当不同的小组进行竞争的时候，可以相关观摩、相互学习。有时候，教师还需要让学生进行自我挑战，尤其是在实践操作任务模块的时间以及准确率的把握上。在小组合作的过程中，组长的选取至关重要。小组长不仅需要熟练掌握实践操作的技能，还可以对小组内部的成员给予帮助，提高小组通过的效率。这种方式可以极大地提高学生们的团队配合能力以及团队合作能力。除此之外，除了小组内部的竞争以外，教师还可以借助省市级或者国家级的科技创新大赛来激发学生们的热情，让他们运用所学到的知识以及技能去创作出相应的作品。不过，在选取参赛项目的时候，教师需要对学生们给予适当的指导，让他们选取自己所擅长的领域，比如焊工可以创作扫雪车、电子类专业可以创造机器人、钳工专业去创作更加人性化的婴儿床等等。这些创造的成果一定要使用且富有新意，这样才能够在激烈的竞赛中脱颖而出。

结论

综上所述，对于中职院校机电类专业教师而言，在开展《机械基础》课程教学工作时，必须要加强对科学高效教学手段的探究，从开发校本课程、开展校企合作以及组织竞赛等方式全面提升机械基础课程教学质量，最终帮助机电类专业学生更好地掌握专业知识，实现长远的进步与发展。

参考文献

[1]邹宗伟，杨英华.浅析如何提高中职机电专业教学质量[J].新型工业化，2020，10（10）：160-161.

[2]贾杨.技工院校机电类专业“实践型”人才培养的教学研究[J].现代职业教育，2020（38）：232-233.