小学数学高效课堂中的小组建设

刘永志

摘要：新课改开展后，小学数学的教学不再拘泥于既往灌输式的教学，小组合作学习是一种新兴高效的教学模式，小组合作学习以学习小组为基本形式，小组成员互动，共同达成教学目标，要做好小学数学课堂中的小组建设，合理分组、明确分工、公平公正多元化评价是关键。

关键词：小学数学;小组建设;学习小组;细化分工

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的深入开展，更多的教师认识到小组合作学习模式的优点，教师在课堂教学的基础上再增加了新兴的教学模式：小组教学。教师以这种高效的教学模式，通过指导小组成员合作学习，以提高学生的合作交流、相互学习的能力来达到本堂课教学任务的目的。在小学数学的课堂上，教师组织好和引导好学生进行学习交流，有利于建设高效课堂。笔者根据自身多年小学数学的教学经验，对如何做好小学数学高效课堂中的小组建设进行一定的探讨，希望对广大师生能够起到一定的参考借鉴作用。

一、数学学科学习小组的初期建设

数学高效课堂的合作学习的基本单位是学习小组，在小组学习的过程中，让所有学生能够在小组中积极有效地进行沟通，所有学生都能有所收获并且所有小组公平竞争是我们期望的。做好初期的小组建设至关重要，那么如何做好初期建设呢？首先要合理分组，分组不能让学生自由组队，这样学生在课堂中便很容易形成七嘴八舌，一盘散沙的局面，所以分好小组非常重要，分组时应当结合学生的个性特点进行分组，使得小组内的学生在各个方面合理搭配、互补长短，这样每个小组在各个方面就能做到比较均衡。另外，小组的成员数量不宜过多，否则小组的内部难以管理，小组成员之间也难以做到有效沟通，应当以4～6人为宜。

例如，以我们班36名学生构建数学学习小组，按照学习成绩、性格特点以及智力水平等因素将其分为6个小组，然后在班级里挑选了6名学习成绩比较好，学生中威望比较高，组织能力较强的学生担任小组长。将组长到组员编号，便于课堂中高效安排组织学习任务和统一协调，最后根据性格、性别、智力等因素进行微调，在小组中，女生往往书写工整，步骤齐全但思路不够开阔，而男生则一般书写潦草，注重结果但思维灵活，女生形象思维较强而男生理性思维和逻辑思维能力更胜，在小组中能互补长短，共同进步，之后各组互相讨论得出了自己的队名和口号，例如“梦之队”、“腾飞队”等。并制定了自己的组规。经过这样科学合理的小组初期建设，有利于同学们互相取长补短，达到合作学习的目的。

二、小组内部， 要细化分工， 职责具体

在小组合作学习中小组内部，要让每个成员都明确自己的职责，否则在课堂上九容易陷入无所适从的情况，降低课堂效率。其中选择一名好组长是实现数学高效课堂的关键，小组长是老师的小小帮手，需要团结组织协助组内成员，打造一个积极向上、热爱学习的学习团队，主持整个小组的组织分工协调合作，勇于担当起小组的领袖角色。小组长要组织团队成员进行一对一的讨论或者在小组内部进行进一步地解释释疑，副组长要协作组长完成相应任务，及时检查小组成员的作业完成情况和每天的学习落实情况，小组成员在课堂上要积极参与发言，可以担当小组讨论结果的发言人，课后则要按时优质地完成作业。

例如，在教授“长方形面积公式”这一节时，我给每个小组分发了一套拼图，分別是长8cm宽6的长方形和多个边长1出门的正方形，让各个小组内部借此探讨，各个小组由组长领导，副组长负责拼图，小组内成员的负责提供思路，然后一起讨论，得出了长方形的面积公式，最后各组分别推出了自己内部一名小组成员作为发言人汇报讨论情况，高效地完成了课堂教学任务。

三、小组评价要公平、公正、多元化

小组教学的目的是为了让学生学会合作、学会关系、学会以团队的力量学习交流，小组评价是对一个小组的整体评价，教师在评价时应整体评价小组，这样才能更好的达到小组教学的目的和效果。其次评价时应当公平、公正和多元化，教师可以采用组员自我评价，小组互评和教师评价的评价方式，这样能使学生认识到自己的长处和短板。而数学课中教师应善于观察和分析学生在课堂中的表现，这样有利于教师给出积极公正的评价。教师应当了解一个公平、公正和多元化的评价能够激发学生的合作兴趣，提高学生合作学习能力并且促进学生健康发展。在对学习小组评价时，要密切观察小组是否实现学习目的，是否团结协作，可以运用组内竞赛的方法进行。

例如，在教授“列方程解决问题”时，我给各个小组出了一道鸡兔同笼的问题，通过小比赛的形式，各个小组争分夺秒思考问题，先后解决了问题，根据解题的先后顺序我评出了“解题速度最快小组”，有的小组使用了设两个未知数的方法，获得了“最佳解题思路组”的称号，根据小组间讨论情况，我让小组间互评，投票选出了“最团结小组”，这样公平多元化的评价机制无疑促进了数学课堂的效率提升，学生上课更加积极了。

总而言之，小组合作学习的教学模式能充分发挥学生的主观能动性，为学生提供了广阔的发挥空间，有利于培养学生的竞争合作意识。在小学数学课堂中做好小组的初期建设并明确分工，公平公正多元化进行小组评价是打造高效课堂的关键。

参考文献

[1].邵国宁.浅谈小学数学教学中的小组合作学习新课程（综合版）.2019，（11）

[2].杜秀芸.小组合作开展小学数学探究课堂的研究智力.2021，（02）