新课标下中职英语教学的现状及其改进策略分析

陈淑霞

摘要：英语作为一门语言类学科，是国际间交往的桥梁。中职学校的英语教学基础比较差，学生在学习过程中很难产生积极性，导致英语教学质量不高。部分教师在教学过程中依然采用传统的教学模式和教学方法，单方面向学生传授知识，导致学生出现明显的抵触心理。作为中职英语教师，在日常教学中应该结合学生的实际问题不断改善教学方法，提高学生的英语水平，为学生今后的发展奠定基础。

关键词：中职因故;教学现状;新课程标准;改进策略

中图分类号：A 文献标识码：A

中职院校與普通学生不同，招收的学生大多是初中阶段没有毕业或是中考分数比较低的学生，学生的整体学习能力比较差，严重缺乏学习兴趣。英语作为一门语言类学科，由于缺少特定的语言环境，学生在学习过程中会感到非常困难，学生的学习动力不足，认为只要学习专业课就可以，没有必要花费过多的时间和精力学习英语。针对这种情况，教师在日常教学过程中需要培养学生的学习兴趣，及时帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，肯定并认可学生的进步，充分发挥学生的主体作用，使学生在学习过程中获取更多知识。

一、目前中职学校英语教学的现状

（一）学生的英语基础普遍薄弱

中职学校的学生主要分为两种：一种是经过普通初中毕业的学生，这些学生经过三年的初中英语学习，已经具备一定的英语基础知识，但是这部分学生的学习能力比较弱。另外一种是初中没有毕业，只上了一年或两年的学生，这部分学生的英语基础非常差。对于这些学生来说，学习英语是非常困难的过程中，所以对学习英语知识缺乏兴趣。

（二）教学基础设施投入严重不足

随着我国科学技术的不断发展，原有的教学基础设施已经不能满足新时代学生的发展需求，许多中职学校的现代信息技术设备比较落后、老化，导致基础教学设施薄弱。

（三）教学模式落后，教学方法单一

教师在新课程改革的背景下，许多教师在开展英语教学活动过程中依然采用传统的教学方式，教师单方面向学生讲授知识，学生长期处于被动学习的状态，严重局限学生的思维，限制了学生的主体潜能发挥。在教学过程中教师处于主导地位，学生缺少课堂参与，没有多余的时间进行思考，对于教师所讲的知识内容没有质疑。这种传统的教学方法导致学生缺乏学习兴趣，甚至会让学生产生畏难情绪。

二、提升中职英语教学的策略

（一）科学记忆单词，夯实学生基础知识

单词是学好英语的基础，许多学生在初中阶段没有接受完整的英语教育，到了中职学校学习后，学生的基础知识比较薄弱，很难可以跟上教师的教学节奏。导致学生的拼写单词过程中频频发生错误，学生的词汇储备量严重不足。学生掌握的单词数量有限，直接会影响到学生的英语阅读能力和写作能力的提高。因此，教师在日常开展英语教学活动前，需要充分了解学生的实际学习情况和学习能力，帮助学生找出知识的断层部分，让学生可以正确拼写英语单词，在此基础上不断增加词汇的积累，只有学生才可以有效提高学生的各项能力和英语学习水平。

（二）重视教学质量

在中职院校开展英语教学活动过程中，许多教师往往忽略了英语知识的重要性，学生对学习英语缺乏兴趣。针对这种情况，教师在教学过程中需要充分激发学生的学习兴趣，端正学生自身的学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯。在具体教学过程中，教师需要让学生充分了解英学习英语的重要性和现实意义，利用课堂教学内容采用科学有效的教学方法开展教学活动，不断锻炼学生的英语实践能力和口语表达能力，提高学生的基础水平。比如，学生在学习“Plan Your Work， Work Your Plan”这部分内容时，这部分课程中主要包含了大量工作方面的相关知识内容，为了可以激发学生的学习兴趣，教师可以为学生寻找一些社会以及工作中所接触的英语知识进行讲授，帮助学生梳理英语文章内容，帮助学生构建系统的知识框架，不断提高学生的英语水平。

（三）以专业需求为指导开展英语教学工作

中职学校的英语教学课时比较少，学生的学习兴趣不高等，这些都是中职学校英语教学中普遍纯在的问题。教师在教学过程中需要以学生的专业需要为指导积极开展英语教学工作。通过专业需求的指导使学生在学习过程中更加了解专业技术学习中对英语技能的需求，从而了解现在专业技术人才英语能力需求。这种教学方法可以让学生在学习专业技术过程中学会收集、整理、查阅等方式学习英语知识，提高学生的自身工作竞争力，使学生的学习认识得到有效的强化，弥补传统英语教学中的不足，使学生获取更多英语知识。

结束语

总而言之，在日常开展中职英语教学活动过程中，教师需要注重讲解知识，全面提高学生的知识运用水平，结合中职阶段学生的心理特点，将学生感兴趣的元素与教学内容相结合，培养学生的学习兴趣。教师必须要正式英语教学现状与学生之间的差异，结合学生的实际情况采用多种多样的教学方法开展教学活动，调动学生学习英语的积极性和自主性，提高教学水平，为学生今后的学习和发展夯实基础，同时提高中职英语教学有效性。

参考文献

[1] 谢芝兰.中职英语的教学现状研究[J].中国科教创新导刊，2010，（2）：58-59.

[2] 唐昱.中职英语教学现状剖析[J].辽宁教育行政学院学报，2005，22（4）：8-9.