小学生合唱团队质量提高的方法探究

程炼玉

摘要：在新的教育形式下，国家越来越注重学生的全方位发展。在小学阶段，学生普遍具有认知能力欠缺、情感表达不丰富、团队意识欠缺等特点，学校与教师应该要结合小学生的特点来进行音乐课程的设置及教学，让学生在音乐课程的学习中，不断地去提升自己的情感表达，成为一个有血有肉之人。音乐作为感情传达的一个介质，其表达方式是多种多样的，例如：二胡独奏、钢琴、竖笛、合唱团......在小学阶段，学生的音乐素养较低，很多种表达方式对于他们来说是不合适的，从音乐素养以及学生的整体能力的培养来考虑的话，小学生合唱团的表达方式最为适合，这种表达方式一是可以让学生体会音乐的魅力，从而培养学生的音乐素养，二是可以培养学生的团队意识，为以后的学习与工作打下夯实的基础。

关键词：小学生;合唱团队;质量提高;方法探究

中图分类号：A 文献标识码：A

合唱是音准、节奏、声音均要统一的声乐艺术，而且对于音乐素养的培养以及团队意识的培养具有重要的价值。在小学阶段，学生具有认知能力欠缺、情感表达不丰富、团队意识欠缺等特点，教师在进行音乐课程教学时，要结合学生自身的特点来不断改变授课的模式与方法，通过让学生组建合唱团队的方式来培养学生方方面面的能力。因此在小学音乐课程学习中，合唱是必不可少的一个环节，那么如何提高小学生的合唱团队质量，更好地完成最终的合唱曲目呢？可以从以下几点来进行：

一、挑选一批热爱音乐且音准好、音色美的学生

在合唱团队中，团队成员的可塑性决定合唱曲目最终的完成度，因此教师在进行合唱成员挑选时一定要谨慎再谨慎。我们经常会说：“兴趣是最好的老师”，一旦有了学习兴趣，学生就有了学习的动力，在挑选合唱团队的成员时，教师一定要注意学习兴趣这一点，首先要挑选一批热爱音乐的学生，只有心底里热爱音乐才会有动力去学习并且提升自己的音乐素养。但是光有一腔的热爱，还是不行的，音准以及音色对于最后合唱曲目的效果起了决定性的作用，试想一下，一个五音齐全的人和一个五音不齐全的人同唱一首歌，你会选择听哪一个人的？我们肯定会听五音齐全的人唱歌，因此他所带给我们的是一种音乐上的享受。因此综合来说，要想提高合唱团队的质量，教师在进行选人时一定要选择热爱音乐、音准好、音色好的学生，为最后更好地诠释音乐打下坚实的基础。

例如：在学校组织有关红歌的合唱比赛时，教师可以利用多媒体进行讲解，播放之前学校组织的红歌合唱比赛的视频，让学生感受合唱的魅力，接着让学生根据自己的意愿进行报名——参加合唱比赛，报名参加的同学一定是对音乐或者对比赛感兴趣的学生，一定要让他们充分发挥积极性，在此基础上再根据之前上音乐课的表现来选定参加红歌比赛的合唱团队成员，为最后更好地呈现作品奠定坚实的基础。

二、注意合唱队员各个声部的和谐

世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同音色的人，因此在小学阶段，教师在挑选合唱队成员时，除了要找对音乐感兴趣、有音准和音色的学生之外，还要根据不同學生的音色进行划分，分成高声部、低声部，让整个音乐有一个跌宕起伏，让不同的学生在属于自己的音色上发挥自己最好的水平，为最后的合唱效果打下夯实的基础。

例如：在学校组织有关红歌的合唱比赛时，教师首先要根据学生的意愿以及学生之前的上课表现来选定合唱团队的团员，选定之后，教师与学生要进行沟通，选出此次红歌合唱比赛的曲目——《团结就是力量》，然后教师要让学生对《团结就是力量》这首歌曲进行一一地试唱，通过试唱将学生分为高音区、低音区，高音区、低音区分出来之后，教师就可以将合唱的队形进行排列，对歌词进行划分。

三、丰富演唱技巧，融合专业的技术知识

在小学阶段，学生认知能力较差，正处于长身体的阶段，没有专业的演唱技巧，没有养成良好的演唱习惯，不仅不利于最后歌曲效果的呈现，还会对学生的身体造成一定的伤害，因此教师在进行音乐课程教学时，一定要对专业的技术知识以及演唱技巧进行系统的讲解，让学生掌握技巧，更好地完成歌曲的效果呈现，保护学生的嗓子。

例如：在进行红歌《团结就是力量》的合唱训练时，教师可以先行播放音乐，让学生对于自己负责的歌词以及高低区有一定的了解，接着教师要讲解专业的演唱技巧以及良好的演唱习惯，因为小学生的认知能力差，正处于长身体的阶段，专业知识没有讲解到位的话，会对学生的身体造成伤害，因此这是十分必要的环节，讲解完毕之后，教师可以让学生进行大合唱，在大合唱中如果发现问题及时解决问题，为最后的歌曲的呈现以及学生的身体保驾护航。

总而言之，在小学阶段，学生具有认知能力欠缺、情感表达不丰富、团队意识欠缺等特点，教师在进行音乐课教学时，一定要结合学生的特点进行教学模式以及教学方法的改进，让学生爱上音乐，也要组织学生建立合唱团队，通过多种方式来提升团队的质量，达到更加的合唱效果，在此过程中不断培养学生的音乐素养与团队意识。

参考文献

[1]申娟.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].2021（2020-6）：158-158.

[2]孙玮.小学音乐课堂合唱有效教学分析与研究[J].2020.