小学音乐课堂班级合唱教学的策略研究

何燕华

摘要：文章首先阐述了小学音乐课堂班级合唱教学的策略研究，然后分析了小学音乐合唱教学存在的问题，合唱教学是音乐教学的重要内容，这是一种强调群体合作的歌唱艺术形式，要求学生在合唱中做到音量和谐搭配、音色平稳有力。最终让我们教师可以采用班级合唱教学的这种教学方式。因此，本文将针对小学音乐班级合唱的教学方法的措施进行简单的论述。

关键词：小学音乐教学;班级合唱教学

在素质教育背景下，小学教育不仅要注重丰富学生的文化知识，更强调学生综合素质和各项能力的全面发展，音乐作为落实素质教育的重要渠道，其教学改革逐渐受到了公众和社会的高度重视。在小学音乐教学的过程中，对学生进行音乐素养方面的培养，是非常有利于提升学生的综合素养，所以说，是不能够忽略音乐教学的重要作用。为了能够将音乐教学的重要作用进一步的发挥出来，就应当将教学方式进行改变，目前比较受推崇的就是班级合唱教学法。

一、合唱教学方法的意义

1、丰富音乐教学形式

在传统的小学音乐教学中，教师往往会忽略学生的主体地位，这就导致在音乐课堂中，往往是教师在唱，学生在欣赏，长期发展下去，学生会失去学习音乐的兴趣。目前，随着教育改革的不断推进，小学音乐教育采用了合唱教学法，丰富了音乐教师的教学形式，同时，也是将音乐课堂中学生的主体地位进行完美体现，这样一来，学生学习音乐的兴趣得到了有效地提高，还对学生的音乐欣赏能力有一定的提高。

2、提高课堂教学效率

音乐素养主要包括和声、节奏、听音、读谱、音乐史及音乐欣赏等方面，合唱教学涵盖了所有方面，学生通过合唱教学可以了解音乐作品的创作背景和历史，并且掌握和声、节奏把控、听音及读谱等能力。利用“独唱”、“轮唱”、“小组唱”、“班级合唱”、“合唱小社团”等开展各项活动，这样以个人、小组、集体的形式开展歌唱比赛，使得全校师生得到重视，用歌唱来发挥个人与集体的力量。首先就是前文提到的将教师的教学形式进行了改变和丰富，然后就是帮助教师有效地提高了音乐课堂的教学效率，同时对音乐教材中的内容也是一种丰富，让学生在有效的时间内，学到更多的音乐知识，帮助学生充分感受到教材中的音乐所表达出来的情感。

3、提升学生的综合素养

在小学音乐的实际教学的过程中，运用合唱教学的方法是能够提升小学生的综合素养。这主要体现在，小学生在参与合唱的过程中，会感受到音乐的魅力，还有可能幫助学生发现自身对音乐的喜爱，还可以帮助学生发现自身的音乐潜能。另外，教师积极带领学生投入合唱，可以让学生在合唱的过程中，增加集体意识，还能将音乐中的情感放大，比如说，花城版六年级下册的音乐课本中有一首歌曲是表达爱国之情的音乐，歌名叫《长城谣》。该歌曲创作于抗日时期，学生在合唱这首歌曲的时候，只要教师能够正确引导，将歌曲中的气势歌唱出来，就会激发学生的浓厚的爱国之情。

4、扩宽学生想象空间

合唱艺术需要表演者融入个人情感，将作品内涵准确的展示给听众，在小学合唱教学中，很多作品都充满了丰富的情感内涵，通过合唱教学可以扩宽学生的想象空间，锻炼学生的想象能力。例如，在合唱《送别》这首作品中，教师可以带领学生闭上眼睛倾听，用心灵感受歌词创设的意境，“长亭外，古道边，芳草碧连天……”并且鼓励学生发挥自身的想象力，在脑海中构建相应的画面，进而在表演中更好的表达歌曲内涵。

二、合唱教学的有效法

1、实践中不断创新合唱教学

在开展班级合唱训练中，教师要注重对学生加强音准练习，在掌握歌曲作品规律性的同时，加深对作品内涵的理解，并且准确运用形态、力度及声色表达歌曲内涵。受小学生的年龄的影响，大多数学生的音乐素养普遍不高，但是，小学六年级的学生经过五年的学习，会掌握一定的音乐素养和音乐演唱的方法。

2、培养教师的合唱指挥能力

众所周知，合唱教学不是简单地让学生进行齐唱一首歌就可以的，还需要音乐教师进行指挥，以及帮助学生将歌曲中的情感准确把握。但是，在实际教学的过程中，音乐教师的合唱指挥能力往往是存在缺陷的。所以说，学校方面应当对音乐教师的合唱指挥能力进行培养，让教师能够在小学音乐教学的过程中，灵活运用合唱教学，正确指导学生，让每一节音乐课的合唱效果都达到最佳，另外，教师具有合唱指挥能力，还能够帮助学生提升音乐素养。

3、在教学过程中增加师生互动

教师在开展课堂班级合唱教学，需要立足于学生需求，认识到不同学生的个体差异，将其作为创新的立足点和出发点，帮助学生树立音乐学习自信心，在突出其主体地位的同时，提升教学的针对性和有效性。在音乐课堂中，教师应当与学生之间展开多种多样的互动，活跃课堂氛围，让学生在音乐课堂中，教师与学生在教学活动中的互动，不单单局限于师生之间的配合，还要注意的是教师应当积极鼓舞学生敢于歌唱。

在班级合唱训练中，教师要引导学生通过轻声发音抒发对作品的理解，在演唱中做到音色透明、声音通常，提升歌曲的艺术感染力，并且养成腔、字、声、气的正确运用方法，通过和谐的音色展示作品的情感和情绪;其次，教师应引导学生加深对自身角色和地位的理解，在合唱中做到协调统一，与同伴加强合唱配合;最后，为了帮助学生更好把握作品的音色、节奏及旋律，教师需要注重为学生讲解作品的风格、结构、题材及创作背景，帮助学生加深对歌曲的理解，并且采用相应的表情、力度和速度进行歌曲演绎。这种教学方法可以让学生更好地融入音乐教学的环境，还能够让学生感受到集体氛围感，让学生在体验过合唱之后，就会受到音乐魅力的震撼，就会让学生对音乐的喜爱上升到另一个层面，从而推动学生的综合素质得到一定的发展和提高。促进了教师的专业发展和学生的个性发展。

参考文献：

[1]张小玲.小学音乐合唱教学的有效策略探究[J].当代家庭教育，2021（22）：123-124.

[2]韦娜.小学音乐合唱教学的有效展开模式[J].新课程教学（电子版），2021（14）：52-53.