大气受热过程和大气运动

许艳会

一、课标要求

运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。

要求学生通过示意图掌握热力环流原理，并能解释原理的内涵，然后运用热力环流原理解释生产生活中存在的相关现象。

二、教材分析

教材用了较短的篇幅介绍了热力环流的形成过程，用三幅图片展示了等压面在不受热和受热之后等压面的变化。以案例的形式介绍城郊之间的热力环流的形成，紧接着用活动探究的形式研究了海陆间大气热力环流的形成，符合学生的认知规律。山谷风也是一种重要的热力环流现象，在本节课中也予以讲解。

三、学情分析

热力环流原理本身思维难度大，逻辑性强，同时在学习中需要用到一定的物理知识和立体几何知识，高一学生的物理基础、数学基础不是很强，因此在学习中难度较大。所以要求教师要从学生的认知出发，循序渐进的对这一知识点进行充分而又详细讲解，为后面的学习奠定基础。

四、学习目标

1.通过对熱力环流原理的认知，引导学生去发现生活中存在的热力环流现象，启发学生逐步形成认识规律、分析规律、运用规律指导生产生活的人地协调观。

2.通过对生活中的热力环流现象的分析和解释，让学生了解热力环流形成的地区特征，清楚热力环流现象出现的区域尺度，增强学生的区域认知能力。

3.通过观看实验、绘制示意图、小组探究、解释生活现象等课堂过程的参与和教师的引导，激发学生主动思考的积极性，培养学生的综合思维能力。

4.通过课堂实验活动的开展，培养学生地理实践力。

五、教学重点与难点

重点：热力环流形成的基本原理;

运用热力环流原理分析绘制山谷风、海陆风、城郊风。

难点：热力环流的形成过程

六、教学方法

自主学习、实验直观演示法、讲授法、小组合作探究

七、教学用具

多媒体课件

八、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入教学 播放“火烧上方谷”视频 观看视频 创设情境，激发学习热情

学习目标 课件展示 大声朗读 明确学习方向

预习检测 利用课件展示几个有关大气运动的问题 回答 培养学生自主学习能力

知识补充 基本概念

1.气压2.等压面 学生读图、思考 知识铺垫

分析热力

环流原理 一、热力环流形成过程

播放热力环流实验视频

1.热力环流的概念

逐步分析热力环流的形成过程

（一）若ABC三地受热均匀

大气状态稳定且均一

（二）若A地受热，BC两地冷却

利用多媒体动画演示讲解

2.梳理总结热力环流形成的基本过程

思考：从热力环流原理图中能得到哪些规律？

探究一

在地表受热不均的情况下，等压面如何弯曲？ 1.观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的并画下来

2.分析空气运动的原因

读图，理解

积极思考分析

思考、分析

学生总结热力环流形成的基本过程

思考、

小组合作 使学生获得感性认识。

利用多媒体课件逐一进行原理解释，化繁为简，一环扣一环，加深学生的理解。

深化对地理现象发展过程的认识。培养归纳能力

读图绘图能力

知识应用 探究二

1.海陆风

根据热力环流原理，绘制海陆间热力环流

2.城市风

播放视频：城市热岛效应小动画

请同学们绘制城市热岛环流

简析城市风的影响及措施

3.“火烧上方谷”诸葛亮失败的原因是什么？

生活中你还能举出那些关于热力环流的案例？ 小组合作绘制海陆间热力环流

并且描述形成过程

学生观看

绘制城市热岛环流图了解城市风的影响及相关应对措施

通过绘图小组合作分析、表述 学以致用

巩固所学

锻炼语言表达能力

激发兴趣，鼓励参与，及分析解决问题的能力。

培养学生的合作意识、

课堂小结 热力环流不仅是非常常见的现象，而且大气在运动过程中影响了我们的天气气候等诸多方面 思考、归纳、总结 培养归纳能力，强化理解。

课后作业 ①填充图册P19读图判断②阅读教材P31—P32 大气的水平运动

板 书

设 计