浅谈小学语文课堂教学中的师生互动

蓝月星

摘要：如今时代背景的转化，强调教学开展中注重人文关怀，因此教师就需要从关注学科到关注人，从教会学生知识到教会学生学习。这些要求无不在提醒着我们，学生和教师之间的关系，更多的是一种互帮互助，而不是被支配和被管理的过程。语文教学中，强调通过文章内容的学习，去塑造学生的三观，保证学生能够对自我的认知，对他人的认知，对世界的认知有着更为清晰正确的树立。所以说，如果只是让学生单独的进行文章的学习，学生是无法感受到其中语文文字的魅力的，所以这个时候我们要求，教师要能够和学生产生配合，在配合中让学生对语文学科的学习有着更为准确的把握。那么这也就是我们所提倡的师生互动，要去增强这种互动联系，才能使得二者之间有着更为平等的关系，在后续的教学开展中才能够更好把握。

关键词：小学语文;课堂教学;师生互动

那么究竟师生互动有着怎么样的好处，又带来怎么样的影响呢？本文笔者将从三个方面进行一个较为详细的探讨。

一、构建良好学习氛围

小学生在课堂中的注意力集中时间不长，如果课文比较难理解，加之教师讲解的内容过于枯燥，学生的注意力就更加不容易集中，为使学生能够集中注意力，积极参与到课堂教学中，教师可以从激发学生的兴趣入手。任何一件事情只有引起人们的兴趣，才会得到重视和探索。教师讲解的内容和提出的问题应是学生比较感兴趣的，这样有利于学生积极投入到课堂教学中，让学生有一个浓厚的学习氛围。教师应该多鼓励学生，让他们积极参与课堂互动，构造活跃的课堂气氛，提高学生的语文学习自信心。

例如，在教授《观潮》时，在讲课之前，教师可以问学生读了文章题目的疑问，让学生在没有了解课文之前深入自己對课文的遐想，应用多媒体的教学方式播放录音，即收集到的与潮水相关的声音，并问学生：“除了声音，大家还知道有关潮水的哪些知识呢？”，引发学生去思考并相互讨论。教师可以试着让学生去想象如果浪潮很大会有什么样的事情发生，学生会因此感到新奇，兴趣被激起，在交流中营造一个良好的学习氛围，渐渐的学生就会集中课堂注意力。教师课堂上布置相关学习任务，设下学习问题，可以使学生在互动的过程中思考课文内容，活跃课堂氛围，让学生有一个良好的学习效果。

二、促进师生关系和睦

小学语文教学中，师生互动最重要的是创建和谐的师生关系。在小学生的心中，教师是一个严厉的人物，大部分学生害怕与教师交流，这样使得教师不好管理班级和组织教学活动。因此，教师要转变教学方式，让学生喜欢上自己。小学生对教师的依赖性比较大，如果学生喜欢这位老师，就会积极主动的听课。通过在课堂上频繁的师生互动，让学生能更加充分感受到教师的亲切，教师要积极与学生建立良好的师生关系。拉近教师学生的距离还有利于学生教师对学生的了解，教师应该给学生留有思考和发表想法的空间。小学语文教师在课堂上多花时间与学生探讨互动，师生间关系和睦，能使学生积极参与到课堂教学中，增强学习效果。

例如，在教授《蟋蟀的住宅》时，教师在授课过程中不要一味自己一个人在干讲，要注重学生的主体地位，多花时间与学生互动，促进教师和学生和睦的关系，让学生感受到教师的亲切。教师可以播放一段视频，集中学生的学习注意力，让学生自主认识生字并自由阅读课文，要求学生思考：“为什么蟋蟀的住宅非常有名？它们是靠什么去建造自己的住宅呢？”。在学生思考的时候教师以走动的形式指导学生，面带微笑，语气委婉温和，随机在学生的身旁小声问学生的答案，可以竖大拇指表扬和鼓励学生，让学生增强自信，喜欢上教师。主要是加强师生之间的互动，运用一些活动的开展或者是提问的方式，让二者之间产生更多的联系，从而保证学生对教师比较信任，能够更加配合教师的教学，对自身的语文学习也是非常有帮助。

三、加深文章印象理解

课堂上师生间的频繁互动有利于加深学生对文章的印象和理解，教师在授课过程中要考虑到学生的学习效率问题。提高学生的理解能力是语文教学的主要任务和目的，小学阶段是学生想象力最丰富的时期，教师可以通过培养学生的想象力，加深学生对课文的印象，从而达到提高理解能力的目的。想象也是人的一种正常的思维活动，文章内容大多情况下是作者通过无尽的联想创作出来的。教师要根据课文内容以培养学生想象力的目的去探讨教学方式，在阅读训练交流中开拓学生的思维，给予学生更多的想象空间，加深学生对课文的理解。

例如，在教授《为中华之崛起而读书》时，教师可以让学生自由的安静的阅读课文，指导学生思考每一个自然段讲的内容，接着，教师可以以课件的形式放关于文章的图片和背景音乐，再一次带领学生有感情的诵读课文。同时教师还可以询问学生：“对于民族有着什么样的定义？你最近一次感到民族自豪感是在什么时候？”然后让学生进行一个回想，之后在课堂上进行一个分享。而后就是接着阅读文章，去感受文章内容，读到主要的部分就引导学生联想这一情景，带着学生走进课文感受文章内容的内涵，让学生对中华民族有一个向往和憧憬，这样有利于加深学生对课文的印象和理解，促进语文成绩的提高。

总之，师生互动是小学语文教学中一个重要的环节，有着至关重要的作用。开展师生互动的教学模式，有利于激发学生对语文学习的兴趣，从而营造一个良好的学习氛围;教师主动和学生交流有利于拉近与学生的距离，促进师生关系的和睦，调动学生的学习积极性和增强他们的自信心;有利于在培养学生想象能力的同时，加深学生对文章的印象和理解，从而能让学生有一个良好的状态去学习语文知识，提高学习效率，促进学生语文成绩的提高。

参考文献：

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