微写作教学在小学语文课堂中的开展分析

张旭梅

摘要：微写作通过由繁入简的方式，将深奥的写作原理和步骤进行化简，变难为易、由淺入深，更加的贴合人们的思想理念。在当今科技迅速发展、生活节奏日益加快的时代大背景之下，简洁明了的微写作文学，更容易受到读者的喜爱和青睐。它给人们思想层面的交流和沟通提供了方便的场所和平台。在速食文化发展愈烈的今天，微写作逐渐得到人们的认可。为了将微写作的教学收益尽量得到最大化，微写作在小学阶段的教学推广便显得尤为重要。

关键词：微写作;小学;语文

引言：

写作是从小学便开始的培养的一门工具化的基础课程，接触写作之后，就可以逐渐将写作技能慢慢的应用到日常生活当中。可以让学生将自己个人的生活经历、事情感悟、事物看法以及个人审美等信息传达出去。微写作的重点在于“微”，它更侧重于对文章进行局部练习，由于篇幅字数的限制，写作重点也会较为突出。处于小学阶段的孩子普遍年龄偏小，做事的效率相对来讲偏低，在对其进行写作培养的过程中，更应该针对学生们写作过程当中较为薄弱的环节进行培养，微写作便是一种行之有效的写作培养方式。本文主要探讨微写作教学在小学语文课堂中的开展分析，希望可以为我国小学语文教育提供一些理论基础。

一、以经典句子为引，提高学生写作技巧

小学课本上选用了很多经典的文章，让学生在学习课本知识的同时，提高语文核心素养和文化涵养，还可以向学生们展示更多的写作方法和技巧。因此，在平时的教学过程当中，老师可以在课文中选取一些经典短句或诗文，让学生们在课下进行模仿写作。

让学生们通过练习更深层次的领略的文章的精髓，更加熟练的去应用各式各样的修辞手法，提高学生的写作技巧。微写作的方式同样也可以更快的吸引学生们的写作兴趣，加深学习感染力，提高他们的学习效率。

处于小学阶段的学生虽然还没有接触过大面积的写作技巧，但也应该掌握一些最基本的写作手法和渲染手段，尤其是拟人手法和暗喻手段等到。如果学生可以做到熟练的去应用这些写作手法，那他们的写作水平会有极大的提高。

比如，在学到部编版五年级上册的课文《白鹭》时，其中有一个自然段“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”这段话通过运用比喻的修辞手法将清水田中的白鹭钓鱼的场景写的美轮美奂，十分惊艳。

老师可以在和学生通读完这篇课文之后，单独把这段拎出来和学生们一起赏析，通过提问的方式询问学生这段的修辞手法。让学生们纷纷发表各自的观点，加深他们对课本知识的印象，然后在课后让学生们以这段文章为基础对生活中发现的美景进行一个微写作。培养学生们的观察力以及语言表达能力，提高他们的写作水平。

二、减少写作内容，提高写作质量

小学写作课程的时间有限，但写作培养如果不连续进行，教学效果将会大打折扣。因此，老师可以适当简化写作内容，将写作教学任务最小化，将其划分为一个个的小板块，比如人物描写、环境描写、情感描写等等。对学生进行板块化训练，减小写作内容，追求写作质量，更有益于学生提高写作水平以及能力。

比如在学习部编版五年级下次的《村晚》这一首诗歌的时候，这一首诗歌是对诗人所在村庄傍晚的环境描写，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”四句诗就将傍晚村庄怡然自得的景色描写的恬静美好，令人回味无穷。老师可以在课堂先和学生们一起赏析这篇古诗，随后让学生们依据故事内容，展开想象，将这首古诗改写为古文。这样一来不仅加深了学生对古诗词的印象，还培养了他们环境描写的写作手法，在减少写作内容的同时，提高了写作质量。

三、引导学生微日记写作

在小学阶段，学生们的知识积累和生活阅历有限，如果硬性要求他们写日记的话，相对繁琐，效果欠佳，还会让学生产生抵触心理。和日记相比，微日记更为简单日常。学生仅仅只需要用一句话或一段话来概括一天即可，可以记录发生的一件事，也可以描述放学路上偶然看到的景色，而不仅仅是为了完成作业。这样可以更好的给学生坚持写作的动力，并且在积累生活素材这方面也有很大的益处。

微日记虽然简单好写，不需要花费太多精力，但也要求学生描述清楚事情的来龙去脉，抒发自己的感悟和体会，大大提升了学生的语言表达能力。比如，当新学期开始时，交到了很多不认识的新同学，学生们在微日记中可能这样记载“新的学期开始了，交到了新的朋友，又是活力满满的一天！”老师可以加以引导让学生改为“新学期欢迎新同学”“新交到的朋友很可爱，可以一起学习和玩耍。”慢慢引导学生提升他们的写作水平。

总结：

时代发展越来越迅速，有着快节奏的时尚和风格。微写作便是快节奏的时代背景之下产出的文化产物。将其应用于教学领域，可以更好的提升学生们的写作水平，减少学生的学习压力，简化写作内容的同时更好的提高了写作质量。

参考文献：

[1]王楚. 小学语文微写作教学的课例研究[D].江苏师范大学，2018.

[2]陈容好. 小学高年级语文微习作教学实验研究[D].湖南科技大学，2017.

[3]林艳. 小学语文微写作教学现状调查及教学策略研究[D].福建师范大学，2017.