让民间体育游戏走进幼儿园户外活动

曾月

摘要：学前阶段的教育对于幼儿来说非常重要，因为3—6岁这个阶段正是幼儿的兴趣培养最重要的阶段，所以在进行教学的过程中，幼儿教师一定要充分调动幼儿的兴趣。体育学习对于幼儿来说非常重要，在体育教学的过程中，幼儿能够锻炼自己的身体素质，但是由于学前阶段的幼儿年龄较小，所以幼儿园的体育教学一般都是趋于游戏化，让幼儿在游戏中进行学习。民间体育游戏是一种传统文化，能够更大程度带动幼儿，提高幼儿的体育兴趣。

关键词：民间体育游戏;幼儿园;户外活动

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

体育教学游戏化是幼儿园教学大纲中非常重要的一个组成部分，因为在学前阶段，幼儿的主要任务就是为了锻炼身体素质，养成一定的价值观念，并且开拓思维，所以幼儿园老师在整个的教学过程中，最主要的目的是要让幼儿健康快乐地成长。在体育教学过程中加入民间体育游戏，能夠让幼儿在活动的过程中全面发育，帮助幼儿建立一个良好的性格以及品质，但是又由于学前阶段的幼儿年纪较小，自理能力较弱，所以在进行游戏的过程中可能会出现非常多的意外，所以在进行体育教学游戏化的过程中，老师需要明确自己的地位，时刻帮助幼儿，可以带领幼儿抛沙包、踢毽子，让幼儿健康快乐成长。

一、根据幼儿兴趣，创建不同的游戏

在学前阶段，教师利用民间体育游戏进行体育课教学，目的就是为了发掘幼儿的潜力，提高幼儿的兴趣，这是最终目的，既然是以幼儿兴趣为导向将体育教学民间游戏化，那么教师一定要根据幼儿的兴趣去创建不同的游戏。体育教学游戏化可以分为很多个方面，因为在体育教学过程中有许多的教学内容，所以需要老师提前根据幼儿的兴趣去创设不同的活动，然后让幼儿进行选择。比如幼儿可以进行手工类的民间游戏，这种类型的游戏可以充分地调动幼儿的自主能力以及动手能力，在进行游戏的过程中，幼儿充分地发挥自己的想象力，进行各种手工制作。其次还可以进行团队活动，比如抛沙包，丢手绢等等，这种类型的活动是比较简单的，并且不需要幼儿之间进行身体对抗等等，在进行游戏的过程中，幼儿进行组队，根据游戏规则进行玩耍，幼儿可以没有约束地开心玩耍，提高幼儿的体育兴趣。或者老师也可以带领幼儿进行集体活动，比如踢毽子，丢手绢等等，这种集体活动能够让幼儿明确团队的重要性，并且在活动的过程中还能够认识许多的好朋友，对于幼儿的交流能力有很大的提升。所以老师一定要尽可能地可能地去创设不同的游戏，让幼儿根据自己兴趣进行选择。体育教学游戏化，可以非常大程度地调动幼儿的积极性。

二、采取灵活多样的指导方式

在进行民间体育游戏活动时，教师是充当一个指导者和参与者的身份，在进行体育活动的指导时，老师一定要采取灵活多样的指导方式，让幼儿在进行体育活动中提高自身能力，并且促进活动的顺利进行。老师在进行体育活动的指导时，一定要把握时机。虽然老师是体育活动中的引导者，但是幼儿才是体育活动的主体，并且创设活动的目的就是为了锻炼幼儿的自主能力，培养幼儿的思考能力，所以老师不能够过多地指导幼儿进行活动，需要让幼儿自己去思考。老师如果在体育活动中过多地进行指导和干涉，会非常影响幼儿的思维能力，让幼儿充分的依靠老师，自己不能够动脑思考。老师的指导应当是在体育活动进行过程中出现一定问题，这些问题幼儿不能够自己解决时，老师进行指导，帮助幼儿解决问题，让活动顺利进行。比如幼儿在进行游戏过程中，一位幼儿与另一位幼儿发生争吵玩具的现象，两个幼儿都互不相让，在这种情况下，幼儿教师需要及时地介入到活动中去帮助幼儿解决问题。在解决问题的过程中，老师不能够暴力或者不合理的解决，将玩具收走或者同时惩罚幼儿。学前阶段的幼儿对于是非观还不够明确，所以对于一些争吵问题，幼儿认识不到事情的本质，这个时候老师需要及时的引导，并且让幼儿明白一定的道理。在这件事情的解决方案上，老师可以向两名同学询问情况，并且告诉同学一件东西要有先来后到，培养幼儿的意识。所以老师在处理问题的时候，也要培养幼儿的意识观念，不能够只抱着解决问题的态度。

三、完善民间体育游戏的评价

既然是进行民间体育游戏，那么在这个过程中也一定要有相对应的评价机制。小孩子比较喜欢玩闹，所以如果没有一定的规则和评价进行约束，幼儿在进行体育游戏的过程中会完全不顾规则进行玩耍，导致体育教学游戏化，起不到任何的作用。但是学前教育阶段的评价机制是更加倾向于激励的，并不是真的需要幼儿在活动或者游戏中表现出多么良好的能力，因为幼儿还不具备这种条件。幼儿对于得到老师的表扬非常得开心和自豪，所以在进行活动的过程中，老师需要时不时地不时地进行表扬和激励，去调动幼儿的积极性，提高幼儿的游戏兴趣。在进行活动或者游戏的评价过程中，老师不能够以游戏的胜负去评价幼儿的情况，而是要在整一个游戏的进行中去发现一些表现良好的幼儿，对他们做出激励评价。但是对于一些表现不好的幼儿也不能够进行批评，而是应该进行一定的鼓励和支持，让幼儿明确老师对于游戏是非常重要的，让幼儿意识到体育教学游戏化的重要性，可以保证幼儿在下一次的游戏过程中展现自我。

结语

在幼儿体育教学过程中，教师加入民间体育游戏可以很大程度调动幼儿的积极性，还能够让幼儿了解到更多的体育运动，丰富幼儿的课堂活动，锻炼幼儿身体，让幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]宣建丽.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].中国校外教育，2012：33+172.

[2]廖武珍.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].考试周刊，2017