浅谈如何在劳技教学中结合后勤管理

李洪凯

摘要：在新课程改革的背景下，七年级所学科目增添了一门叫做劳动技术课，而这门课程是一门综合性、应用性非常强的学科。这也就意味着，学生能够从这个学科当中学到很多应用型的知识，应用到自己的生活实践中，解决自己面临的一些困难，帮助提高自己的各方面能力。所以，作为七年级的劳技老师，就要以创新性、有趣味性的课堂，吸引学生的注意力，把学生迅速带到本节课的学习当中，让学生在课堂上不仅吸收了理论知识，同时也能够学会有效应用，从而提高整体的学习效率。

关键词：劳动与技术;七年级教学;后勤管理

所谓后勤管理，就是在某种组织活动背后的相关工作，以服务性工作为主，而后勤管理虽然是一个默默无闻的工作，但要求的专业性并不低，所以想要做好后勤管理，就必须具备一定的专业能力和解决问题的能力，因此，在七年级开展劳动与技术这门课程去提高学生的某种能力是非常必要的。本篇文章就是针对在七年级的教学过程当中，如何构建高效的劳动与技术课堂，提出了一些可行性建议，具体如下：

一、以参与后勤管理为载体，加强劳技课程实践

初中阶段的学生，虽然其学习能力、学习情况以及人格养成已经发展到了一定阶段，但有些学生在劳动技术方面还存在着一定的惰性，认为社会上的某些边工作并不需要自己亲自参与，所以，作为初中的劳技老师，首先要培养学生主动参与劳动，积极参与劳动的意识。在初中开设这门课程，一方面是要从某种程度提高学生主动参与的意识。另一方面，能够通过老师的引导，帮助学生形成正确的劳动观念。其次，在老师讲解完了相关理论概念之后，就可以以学生参加后勤管理为载体，让学生积极参与后勤管理，从而巩固学生在课上所学的理论知识。最后，通过学生参与后勤管理，帮助后勤老师解决一些困难，从而一步步提高自己的某种能力，帮助自己更好的搭建走上社会的桥梁。

二、创新研究教学方法，丰富劳技课程体系

在传统的课堂上大多是老师单纯的讲解知识，学生被动的接受这样的教学模式，而在这种教学模式下，不仅忽视了学生的主体地位，而且没有充分发挥学生的主观能动性，所以，作为初中的劳技老师，就要创新研究自己的教学方法，丰富自己的课堂体系。

首先，老师要深入的了解教材，全面地了解学生，针对学生的具体情况做出教学计划。其次，在自己讲解了某部分理论知识之后，可以让学生全面了解后勤管理这个工作当中的方方面面。然后要求学生主动参与到后勤管理的某些工作，进而有针对性地巩固课上所学的知识。最后，老师与学生再回到课堂上，由老师来总结评价学生在后勤管理工作中的各种表现，对表现好的同学给予及时的鼓励和表扬，对表现不好的同学给予相应的纠正和意见，让每一个学生都能够在自己的原有水平上有所提高、有所进步。

三、丰富劳动课内容，加强理论联系实践

经由大量的数据表明，单一的教学内容，枯燥的教学方式，不仅不能够有效地吸引学生，而且也不能够满足學生的某种学习需要，所以，作为初中的劳技老师，如果一味地按照传统的教学方式进行，那么，就会让学生在开始接触这门课程的时候，就对这门课程产生厌烦感，那么针对这个现状，老师就应该丰富自己的课堂内容，以趣味性的课堂吸引学生的注意力，在以实践性的活动课堂加强理论联系实际的作用。

首先，劳动与技术课可以打破集体上课的这种形式，可以把学生放置在后勤管理工作中的情境中，学生放置在整个教学活动以及实际操作的中心地位，以学生实践操作为具体内容展开教学活动，并针对学生在具体操作中遇到的各种困难给予针对性的解答。其次，劳动课是一门紧密联系联系学生实际生活的课程，老师并不能够单纯的站在讲台上讲解知识，而要与学生一起具体工作，比如参与后勤管理工作，在师生共同工作的过程当中以自身的劳动活动作为榜样，去引导学生形成正确的劳动观，积极的参与后勤管理工作。最后，在学生实际参与到后勤管理的工作当中，明白后勤管理这个部门对于整个活动的组织的关键作用，从而感受到后勤管理的重要性，然后在未来的学习过程中都能够以认真、积极的学习态度学习劳动与技术课上的知识内容，在提高自己的服务意识的基础上，加强自己的服务能力，巩固自己的相关方面的能力，进而进一步促进每一位学生的全面发展，使他们不再成为传统教学下的“书呆子”，而是能够适应社会的全面发展型人才，去更好的服务社会。

四、结束语

总而言之，劳动技术课在初中这个阶段开展是十分必要的，他不仅可以让学生在从中形成正确的劳动观念，也能够引导学生去发现社会上的各种工作背后的艰辛以及独特的魅力，因此，作为初中的劳技老师，不仅要教授学生广泛的理论知识，为学生的实践活动打下扎实的基础，还要引导学生去具体参与到某项工作当中，去发现自己的不足，从而加以改正和修改，最终到完善并自我提高的过程。

参考文献：

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