浅谈幼儿园美术教育中的几点反思

陈蕴琦

摘要：美术教育起着非常重要的作用，能够培养幼儿的审美素养，带给他们美的学习与生活感受，帮助他们形成积极健康的心理，也为他们今后在美术等艺术领域的持续进步打下知识技能基础。但在以往的教学工作中，包括笔者在内，仍然存在一些不足。本文结合笔者自身的经验和感悟，从幼儿个性、幼儿心理学、美术教学过程、学习指导和教育评价等几个不同的方面加以讨论。

关键词：幼儿;美术教育;教育反思

中图分类号：A 文献标识码：A

有的教师会将美术教育和科学教育结合起来，带领幼儿观察幼儿园的动植物，教给他们相关知识，然后再让他们去进行绘画等美术创作，可见美术课程的综合性。有了美术教育，幼儿教学活动就会更完整，更有趣味，有效激发幼儿的创造力，培养他们的观察能力。不过，教师重视幼儿美术教育，并不代表以往的教学中就不存在问题。只有善于反思，才能不断提升教学水平，提高教学质量，帮助幼儿实现更好的发展。

一、重视幼儿个性

对于不少幼儿教师来说，教学中面临的一大难题就是幼儿表现出来的个性。从当前的主流教育理念出发，教师应该保护和发展幼儿的个性。但因为幼儿尚且缺少足够的生活经验和是非辨别能力，以及家庭教育方面的某些不良影响，所以他们的个性有的时候又显得太过激烈，超出了应有的范围。包括美术教育在内的所有幼儿教学活动都要面对这一问题，即如何正确看待和对待幼儿的个性。笔者根据对自身教学精力的反思，认为关键在于重视幼儿的个性特征，认真分析其利弊，再通过美术教育予以适当引导，不能只看到其表现情况。

例如，笔者所管的班级中，有一名幼儿好胜心比较强，不管什么事情都想当“第一”。在美术教育中，他总希望从教师那里得到最好的评价。以往笔者面对这种情况，会直接告诉他，他并不是表现最好的，或者说大家都一样好。但实际效果并不是很好。经过反思后，笔者认为还是要讲究引导的方法，要看到好胜心强的优点。于是笔者转变了策略，在教学结束后先是夸奖他的表现，比如色彩用的很对，或者动手能力很强，把“是不是第一”这个问题模糊掉，然后告诉他下次注意哪些问题就可以做得更好，果然成功吸引了幼儿的注意力，让他逐渐把更多的精力放在自我提升，而不是与其他小朋友的过度对比上。

二、掌握幼儿心理

上文提到的个性特征，本质上是幼儿心理上的某种投射。笔者发现，不少幼儿教师觉得小孩子们心思单纯，他们心里有任何想法都会在行动中表现出来，体现为某种个性。但问题在于，如果只从表现上去观察，只能看出幼儿的心理和性格特征是什么，但是很难弄清楚原因所在。有些幼儿看起来心理或个性特征并不是特别突出，教师在应对的时候才发现，非常难以调整，经常花费了很多时间精力还找不到切入点。

比如，笔者曾经遇到过一名性格比较内向的幼儿。在美术教育中，发现他在与其他小朋友合作完成手工制作的时候会显得比较畏缩，判断他的心理可能是较为自卑的。于是笔者在美術教育中主要采用赏识教育去影响他，他每次的表现都会有所好转，但是过不了几天又会故态复萌。后来笔者找机会与这名幼儿及其家长抽时间进行了深入交流，才发现原来是家长的脾气比较急，无形中对这名幼儿造成了心理上的压制，导致他对与人相处存在畏惧情绪。在笔者的提醒和帮助下，家长的家庭教育方式有所改善，这名幼儿的状态也越来越好。

三、加强课堂观察

个性特征和心理状态对幼儿美术教育的效果起着基础性的作用。因为幼儿美术教育要想发挥出预期的作用，就必须将幼儿作为主体，去满足幼儿的需求，而不是所有考虑都指向教师如何更便利地完成教学活动。在能够较好地处理幼儿的个性特征和心理状态后，笔者认为反思的目光就可以放到更加具体的美术教育上了。在这方面，大家必须做到对幼儿美术创作过程的充分关注。这不仅是为了教学活动的顺利进行，维持教学秩序，而能够避免幼儿出现状态的反复，帮助他们保持良好的学习状态。

笔者就曾经遇到过这样一件事情。一个小女孩每次美术创作的作品，无论是绘画还是手工，整体看起来都比较好，体现出她具备一定的审美鉴赏和审美创造能力，但时常会带有一些不太容易理解的部分。比如明明是一幅美丽的画作，可一些细节上突兀地出现灰色或黑色。后来笔者经过观察才发现，她每次都是先用一些暗色调的色彩绘画，中途再偷偷观察其他小朋友，使用其他颜色画出其他的部分，并尽可能将暗色调的地方盖住。暗色调代表的才是她真正的心情和想法。后来经过了解，才知道她的父母最近因为一些事情经常发生争执，导致她的心情很差，所以下意识地就会去选择暗色调。

总之，幼儿教育其实是一个教师与幼儿共同进步的过程，幼儿美术教育也是如此。教师要在这个过程中不断了解幼儿，学习与幼儿教育有关的各种知识和方法，不断反思以往教学中存在的问题并加以及时有效的解决。只有教师自己重视成长进步，注意自我提升，才能带领幼儿健康发展，让幼儿美术教育发挥出更大的作用。

参考文献

[1]冯钰，朱莉.幼儿美术教育误区的转变及其反思[J].基础教育研究，2018（19）：84-86.

[2]傅蓉. 幼儿园美术教育活动中的教师教学行为研究[D].天水师范学院，2018.