初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

王欣

摘要：初中数学具有一定的逻辑性，部分知识点比较难懂，如果教师在教学的过程中，单纯采用填鸭式讲解，则很多学生就会对数学学习丧失兴趣，甚至还会出现抵触的情绪，影响了数学教学质量的提升。因此，教师就需要加强与学生之间的互动，构建出轻松活跃的课堂氛围，在互动中形成思想的碰撞，强化数学教学效果。

关键词：师生互动;初中数学;互动策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

随着我国素质教育的不断推进和发展，这也大大促进了初中数学的教学进步，使得初中数学教学方式更加的多样，大大提升了教学水平。通过教学课堂互动教学模式的实施，既可以提高教学质量又可以激发学生的学习兴趣和学习热情从而提升成绩。在传统的数学教学模式中，教师作为教育主体向学生灌输理论性知识，学生对一些公式和概念死记硬背，进而失去了学习的主动性，导致教学效果很差。互动教学模式的实施让原本枯燥乏味的课堂变得有趣，通过激发师生双方的互动性，提高学生的学习兴趣，拓展思维，让教学效果得到有效的提升。

一、初中数学教学中师生互动存在的问题

（一）师生互动的目标不清晰

在新课程改革背景下，很多初中数学教师虽然采用了新的教学方式和途径，但是对师生互动有所忽视，没有设置明确的互动目标，同时部分数学教师对师生互动的内涵以及作用还不够了解。因此在设置互动的问题或者环节时，仅停留在一问一答中，没有显现出师生互动的趣味性与多元化的特征，导致部分初中学生对师生互动不感兴趣，甚至对数学学习也产生了厌烦心理。这就会影响到初中数学教学效率的提升。同时，在师生互动中，教师没有为学生营造出轻松活跃的互动氛围，部分教师设置的互动问题比较难，有些学生难以回答，产生了自卑心理，而部分互动的问题却过于简单，难以达到师生互动的效果。学生在数学学习中比较被动，教师占据了数学课堂的主导，很多学生的能动性难以发挥，这些都会在很大程度上影响到师生互动的效率。

（二）师生互动的环节比较单一

师生互动需要学生在互动的过程中不断思考和应用，将互动的内容转化为自己的知识并有效应用，进而达到举一反三和学以致用的效果。但是就目前而言，很多初中数学教师对课堂互动不够重视，师生互动的环节也相对比较狭窄，互动的延伸性不够强，学生难以从师生互动的过程中汲取更多的内容和知识，这就会影响到学生参与互动的积极性。同时在师生互动中教师对信息技术、数学游戏以及数学实验等方面的应用还不够多，过于注重理论方面的教学。此外，师生互动中部分教师也没有设置全面性的教学评价体系，没有对学生的互动参与性、问题的解决、数学思维、创新能力等方面进行评价，使得部分学生产生了自卑心理，这对展开素质教育造成了一定的阻碍。

二、初中数学教学中师生互动的策略

（一）营造轻松的互动氛围

愉快、轻松的师生互动氛围，更容易让初中学生参与到互动中。众所周知，初中学生的思维比较活跃，对新鲜的事物具有强烈的学习兴趣，如果教师能够创建活跃的互动氛围，更有助于挖掘初中学生的数学潜质和学习能力，提升师生互动的效果。在信息技术高速发展的过程中，多媒体、微课等教学平台在初中数学教学中得到了广泛应用，教师可以将信息技术与师生互动相结合。比如，在学习“平行线以及判定”的知识时，教师可以先为学生设置预习的问题：怎样才能够确定两条线相互平行？平行线的性质有哪些？让学生通过预习化解这些问题，并提出不同的内容或者问题等，在课堂上进行集中解答。然后教师就可以在多媒体中为学生展示几组不同的线段，让学生分别判断哪几组线段是相互平行？依据是什么？同时也可以在微课中将平行线的判定制作成为十分钟左右的视频，融合一些教学新理念，搜集并拓展平行线的知识点等，帮助学生进行理解和感悟。在与学生进行互动的过程中，教师还应该对学生问题的回答进行针对性的点拨和指导，切实展现出初中学生在数学学习中的主动性与自觉性。此外，教师还应该设置明确的互动目标，结合初中学生的实际学习情况以及对问题的解答等，让师生互动能够更加高效，防止师生互动出现随意性与盲目性等问题。开放的互动氛围以及清楚的互动目标，使得初中数学教学中师生互动的价值能够最大化，让学生在互动中掌握更多知识和内容，提高初中学生的学习能力和思维能力。

（二）加强和学生之间的交流

在师生互动的数学教学中，教师要主动走进学生，细心、耐心地引导学生掌握数学学习的方法，尤其对于一些比较内向的初中学生而言，教师更应该给予其更多的关注，了解每个学生的学习状态，这样才能够抓住师生互动的重点。对于数学学习中比较消极的学生，教师可以采用一对一的方式进行互动，从其心理动态出发，设置一些比较简单的互动问题，增强学生的学习自信心。而对于数学学习能力较强的学生，教师就可以適当增加互动问题的难度，开展拔高训练，避免数学互动的笼统性和随意性。教师要创新教学思路和途径，转变以往单一的教学模式，让学生成为数学学习的主导，这样才能够提升师生互动的效率。

结束语

在素质教育的背景下，初中数学教师要加强与学生之间的互动和交流，采用多元化的互动模式，吸引初中学生对数学学习的积极性，展示出学生的主体价值。同时，教师还应该分析在师生互动中出现的不足，结合初中学生的实际学习情况，设置出具有趣味性的互动内容，优化初中数学学习模式，促进初中学生的全面发展。

参考文献

[1]赵彦鸿.浅析初中数学教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（1）：157.